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九年級(jí)英語教案示例Unit 15第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．能運(yùn)用目標(biāo)語言，來描述并寫出有關(guān)環(huán)保的情況。 2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測。 教學(xué)方式 任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)舊課（Revision）： （1）老師利用多媒體的實(shí)物投影，呈現(xiàn)本單元課文中的幾幅主要的圖畫P118，P121，P122等。針對本單元課文里的內(nèi)容，老師提出一些相應(yīng)的問題，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容和語法點(diǎn)。如：針對P118的圖畫，老師可以提這樣的問題，T: What kind animals can you see in the picture? 學(xué)生回答，S: I can see three chimpanzees, two cheetahs, two kangaroos, two manatees, two polar bears and so on.老師再問，T: Can you describe a cheetah and a manatee? （學(xué)生根據(jù)圖畫，通過回答老師的問題，復(fù)習(xí)了本單元學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的名詞和形容詞。） （2）老師指著圖中的海牛提問: T: Are they endangered animals? Why are they endangered animals? What should we do to save the endangered animals? （通過這幾個(gè)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)保護(hù)瀕危動(dòng)物的句子和詞匯。） （3）老師接著上面的話題繼續(xù)說到，T: Saving endangered animals is one thing we can do for our world. How can we save the planet?同時(shí)呈現(xiàn)有關(guān)的圖片。幫助并引導(dǎo)學(xué)生回答Section B 1a中的幾個(gè)句子。 （這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)環(huán)保的詞組和句子。） 引入新課（Presentation）： 老師利用多媒體實(shí)物投影呈現(xiàn)3a中的圖畫，通過提出一些相關(guān)的問題，幫助學(xué)生回憶昨天所學(xué)的文章的內(nèi)容，T: What did Amy do? How did she build this house? What are the walls of the house made from? What is the roof made from? What is the fence made from? What are the doors and windows made from? ...從而引出本課寫作時(shí)將要用到的重要的詞組。Be made from, used to be.并把這兩個(gè)重要的詞組呈現(xiàn)在屏幕上。 （這個(gè)環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了昨天所學(xué)了內(nèi)容，也為下一步的寫作打下了基礎(chǔ)。） 寫作（writing）： 3b.（1）學(xué)生讀懂本部分的指示語。 （2）談?wù)撨@兩幅圖畫的區(qū)別。首先問學(xué)生們在第一幅圖里能看到什么東西。（a trash can，a pair of pants，a napkin）然后，再談?wù)摰诙鶊D畫，Ask students to find things made from recycled materials from the first picture.（the backpack, the hat, the scarf） （3）要求一個(gè)成績較好的學(xué)生運(yùn)用“made from”和“used to be”造一個(gè)例句。如: His backpack used to be a pair of pants. His backpack is made from a pair of pants. （4）學(xué)生按照要求，完成3b部分的寫作。在學(xué)生進(jìn)行寫作的同時(shí)，老師在教室內(nèi)四處走動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的寫作情況，并對那些需要幫助的學(xué)生及時(shí)給予相應(yīng)的有針對性的指導(dǎo)。 （5）在大部分學(xué)生完成后，老師將抽出幾篇作文，借助多媒體投影，在全班同學(xué)面前，當(dāng)場進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)作文中好的方面，同時(shí)，一起來改正作文中所出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。最后，老師進(jìn)行小結(jié)，明確地指出這篇作文應(yīng)該怎么寫，從哪幾個(gè)方面寫，在寫作過程中應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)（時(shí)態(tài)，人稱，重要句型以及重要的詞組等）。 （當(dāng)場展示和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，不僅可以讓學(xué)生們對作文中的優(yōu)點(diǎn)及作文中所犯的錯(cuò)誤留下深刻的印象，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。必須強(qiáng)調(diào)的是老師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)，一定要以鼓勵(lì)為主。） 參考范文： His hat used to be（is made from）a trash can cover. His backpack used to be（is made from）a pair of pants. His scarf used to be（is made from）a napkin. 鞏固和拓展（Consolidation and Extension）： 4 Survey（1）要求學(xué)生讀懂指示語。要求學(xué)生說出一些可以循環(huán)再利用的物品。如：（paper, glass, aluminum cans, plastic, cardboard...）（2）講解右邊的調(diào)查表，確保每個(gè)學(xué)生明白如何進(jìn)行調(diào)查。（3）幫助學(xué)生增加一些調(diào)查的內(nèi)容。如：recycle glass, turn off water while washing hair...（4）讓一位成績較好的學(xué)生做一個(gè)示范。（5）要求學(xué)生離開自己的座位，分別調(diào)查四位同學(xué)是否循環(huán)再利用過廢品，并把調(diào)查的結(jié)果填在表格中。（6）抽查幾位學(xué)生，在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果。 鞏固練習(xí)（Self Check）： Ex1： （1）學(xué)生讀被選的單詞和詞組，確保學(xué)生明白每個(gè)單詞和詞組的意思。 （2）讓學(xué)生按要求填寫單詞和詞組。強(qiáng)調(diào)注意詞型的變化。 （3）核對答案。老師利用多媒體投影，讓全班同學(xué)一起來修改某一個(gè)學(xué)生的答案，同時(shí)給出正確答案。 （4）讓學(xué)生根據(jù)要求，用所選的單詞和詞組造句。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意人稱、時(shí)態(tài)、詞型的變化以及句子的意思。 （5）用同樣的方法來核對答案。 Ex2： （1）讀懂指示語。 （2）要求一位成績較好的學(xué)生做一個(gè)示范。注意糾正他的語法和語音錯(cuò)誤。 （3）要求學(xué)生兩人一組，談?wù)撏瓿梢韵碌膶υ挕? （4）抽查幾對學(xué)生，在全班展示他們的對話。 作業(yè)的布置：（Homework）： 1．完成練習(xí)中的練習(xí)。 2．請以“Recycle Materials”為題寫一篇短文。主要內(nèi)容：請你利用Recycle Materials 設(shè)計(jì)一套服裝或一套房子等，運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容，寫成一篇短文，并充分利用自己的想象，畫一幅圖畫。【九年級(jí)英語教案示例Unit 15第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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