支教教案

時(shí)間：2023-05-03 18:58:39 教案我要投稿

支教教案模板

　　支教指的是一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理的工作，號(hào)召人們通過支教等公益活動(dòng)，來改善中國(guó)貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀。下面是小編為你整理的支教教案模板，希望能幫助到您。

支教教案模板

　　一、課程概要

　　○ 課題

　　“陽(yáng)光自救”――培養(yǎng)陽(yáng)光思維，開啟心燈點(diǎn)亮人生

　　在突發(fā)性災(zāi)難面前，心理自救對(duì)于增加生存幾率極其重要。在極端環(huán)境下，冷靜、樂觀的思維和心態(tài)能夠減少身體的能量消耗，保持良好的生理機(jī)能，而良好的生理狀態(tài)又能增進(jìn)心理狀態(tài)的和諧。在這個(gè)互動(dòng)的影響過程中，樂觀的心態(tài)和積極的心理暗示是基礎(chǔ)。

　　太陽(yáng)每天都會(huì)升起，陽(yáng)光給萬物以生機(jī)和活力。陽(yáng)光思維就是在遇到困難挫折的時(shí)候，要往好處看，往好處想，看到有利的方面，堅(jiān)信形勢(shì)和情境必會(huì)好轉(zhuǎn)的心態(tài)。而樂觀情緒可以激發(fā)人的適應(yīng)力、潛力和堅(jiān)毅精神，從而解決矛盾、逾越困難。

　　培養(yǎng)陽(yáng)光思維習(xí)慣，把樂觀火種植入心田，能為我們的心靈點(diǎn)亮希望之燈，驅(qū)散郁悶痛苦和災(zāi)禍陰霾。

　　1 教學(xué)目的

　　1) 建立學(xué)生在遇險(xiǎn)時(shí)的心理自救能力，塑造陽(yáng)光思維和心態(tài)，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)事物的光明面，在困境時(shí)多看有利的方面，以積極的情緒和行為自救互救。

　　2）教授學(xué)生熟練掌握安全自救知識(shí)，正確果斷地進(jìn)行自護(hù)求救，機(jī)智勇敢地處置突發(fā)事件與危險(xiǎn)。

　　2 課程難點(diǎn)和要點(diǎn)

　　1）了解山區(qū)孩子對(duì)安全自救知識(shí)的熟悉程度和理解力，開展有趣輕松、寓教于樂的教學(xué)方式。

　　2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，先認(rèn)真耐心地傾聽學(xué)生是怎么想的，然后再根據(jù)他們的想法加以引導(dǎo)。

　　3）在課程內(nèi)容和教具選擇上要充分考慮當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的理解力，深入淺出、寓教于樂地培養(yǎng)孩子們的陽(yáng)光思維習(xí)慣和樂觀心態(tài)。

　　3 教學(xué)課時(shí)

　　1) 第一節(jié)：陽(yáng)光思維啟發(fā)及訓(xùn)練

　　2) 第二節(jié)：遇險(xiǎn)心理自救及求救信號(hào)知識(shí)

　　3) 第三節(jié)：陽(yáng)光心態(tài)習(xí)慣養(yǎng)成法

　　4) 第四節(jié)：安全自救知識(shí)游戲賽

　　4 教學(xué)方法

　　講解與故事相結(jié)合、啟示與引導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合、討論與反思相結(jié)合

　　5 教具準(zhǔn)備

　　相關(guān)課程內(nèi)容紙板

　　相關(guān)圖畫示例

　　游戲競(jìng)賽題板

　　小卡片

　　二、課程示范

　　第一節(jié)課：陽(yáng)光思維啟發(fā)及訓(xùn)練

　　1）小故事啟示

　　通過講述小故事并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)故事所蘊(yùn)含的道理，講解后進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在歡笑聲中形成樂觀自信的心態(tài)。

　　·故事一：

　　有一個(gè)意外的事故。一位鐵路工人，意外地被鎖在一個(gè)冷凍車廂里。這個(gè)工人清楚地知道：他自己是在冷凍車廂里，如果出不去，就會(huì)凍死。過了不到２０小時(shí)，人們打開了冷凍車廂，但發(fā)現(xiàn)那位工人被凍死了�？墒谴蠹乙舶l(fā)現(xiàn)冷凍車廂的冷氣開關(guān)其實(shí)并沒有打開。

　　問題：在沒有打開冷氣的車廂里，那位工人怎么會(huì)被凍死呢？

　　答案(讓學(xué)生尋求)：

　　因?yàn)樗_信，在冷凍的情況下是不能活命的。他很悲觀。他想象自己會(huì)被凍死，就越來越冷了。他不相信人們會(huì)在他凍死前營(yíng)救他。

　　啟示：悲觀的態(tài)度，由內(nèi)心精神引起而會(huì)影響到身體組織器官。

　　·故事二：

　　如果一場(chǎng)大火把你所有的一切都燒成灰燼，你肯定會(huì)痛苦萬分。但在80年前，一場(chǎng)大火吞噬著一位老人的科學(xué)試驗(yàn)室和他畢生的研究資料與財(cái)物，火光熊熊沖天。但這個(gè)老人卻叫了他夫人和孩子來，他高興地對(duì)夫人和孩子說：“快看哪，也許我們這一輩子只能見到一次那么壯麗的情景�！彼且粋€(gè)瘋子嗎?他是愛因斯坦。這場(chǎng)大火幾乎讓他失去所有、一文莫名。但是大火沒能摧垮他，他在失火的一剎那，就是以一種超然的態(tài)度看著自己的成果和財(cái)物的失去，他覺得燒掉的都是過去的一切錯(cuò)誤。幾年后，他便成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。

　　啟示：

　　1）一件事情的好壞，取決于當(dāng)事人對(duì)它的態(tài)度。

　　2）心態(tài)小測(cè)試

　　通過一個(gè)心理小測(cè)試，讓學(xué)生知道自己在壞事來臨時(shí)是樂觀還是悲觀。

　　·TEST你是一個(gè)樂觀的人嗎？

　　1. 你未能及格通過一項(xiàng)重要考試:

　　A. 通過考試的人都比我聰明 B.自己沒做好充分復(fù)習(xí)

　　2. 你訓(xùn)練了很長(zhǎng)時(shí)間，但還是在比賽中失敗了：

　　A. 我天生就不是搞體育的材料 B. 我不擅長(zhǎng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)

　　3 …… ……

　　4 …… ……

　　5 …… ……