將進酒 教案 職教版

將進酒  教案   教學目的：初步了解文學常識“唐詩”   初步掌握朗讀技巧 教學重點：掌握基本字詞句的書寫   體會本文的藝術特點 教學難點：體會作者理想難以實現(xiàn)的郁悶 教學方法：朗誦法 教學時數(shù)：2課時 第一課時： 一、導入 在許多國家中都會有一條特別的“街”——唐人街。唐朝的輝煌影響至今，其中唐詩便是其中不可忽略的一枚瑰寶。今天我們要學習一首唐詩《將進酒》。學習之前，請大家回顧一下我們所學過的唐詩。 唐代(公元618-907年)是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一， 也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。所以唐詩的基本形式基本上有這樣六種：五言古體詩，七言古體詩，五言絕句，七言絕句，五言律詩，七言律詩。 二、重點生字詞掌握   給大家五分鐘的時間，認真閱讀課文，拿起筆將你認為課文中重點的字詞注音，將這些字寫到課堂筆記本上。每組派一名同學到黑板上寫下你找出的詞語。 學生板書后教師一一講述下列字詞的形、音、意：將 金樽  烹羊宰牛  會須  岑夫子  鐘鼓饌玉  恣歡謔  徑須  沽取  酌  裘 三、梳理課文   全班齊讀全文。 1開篇  黃河之水——平面空間，天上來——立體空間：夸張擴大空間范圍   朝——暮：夸張時間飛逝（自在川上曰：逝者如斯夫�。�   感情基調(diào)：悲  感慨時間流逝，宇宙浩瀚，人的渺小 2開飲  “必”字表現(xiàn)出作者的自信。同學們回顧一下，通常在什么情況下我們才說“天生我材必有用”？多是在落魄時候的鼓勵和安慰。可見李白在逆境中的抱負。   “千金散盡”：據(jù)記載“游維楊，散金三十余萬”。   “烹羊宰�！笨梢娺@是一個宴會，而非獨酌。   感情基調(diào)：歡、樂  掩不住的自信 3酒酣歡唱  仕途——名利   利（錢）鐘鼓饌玉——不足貴  名 古來圣賢——皆寂寞   作者要效仿——陳王（七步詩）   感情基調(diào)：寂寞、不復醒  效法古人，陳王影射自己抱負無法施展的痛苦 4醉  以物換酒——消愁 感情基調(diào)：愁 四、作業(yè)   思考：我們看閱讀提示“理想難以實現(xiàn)的郁悶”，李白究竟有什么郁悶的呢？在《將進酒》中視如何體現(xiàn)的呢？   第二課時 一、導入  上節(jié)課布置同學們回去查找李白的相關資料，現(xiàn)在請一些同學來跟大家分享一下。 李白（701年2月8日—762年12月） ， 字太白 ，號青蓮居士 ，又號“謫仙人”（賀知章評李白，李白亦自詡）,彰明人 。漢族，我國唐代偉大的浪漫主義詩人 ，被后人尊稱為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜” 。 在當時封建王朝復雜歷史的背景下 ，李白又因才氣為玄宗所賞識 ，后因不能見容于權貴 ，在京僅三年，就棄官而去 ，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活 。安史之亂發(fā)生的第二年 ，他感憤時艱 ，曾參加了永王李璘的幕府 。不幸 ，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭 ，兵敗之后 ，李白受牽累 ，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦 。晚年漂泊東南一帶 ，依當涂縣令李陽冰（李白族叔），不久即病卒 ，一說喝醉了酒 ，在水中撈月亮而溺水身亡 。 二、藝術特點分析   浪漫的人后人總是愿意用浪漫的故事來概括他的一生。那他的文字又有哪些浪漫的地方呢？ 1巨額的數(shù)字夸張：三百、十千、五花、千金 2情感大起大落：文似看山不喜平  悲——歡、樂——愿醉——愁 3語言活潑靈活 三、開放式討論： 讀了李白的《將進酒》后你有哪些感想？這篇課文的哪些知識點可以運用到你將來的工作生活中？ 心理健康教育、德育滲透：不管身處何種環(huán)境都不能失去自信 正確的發(fā)泄方式，博大的胸懷 正確、恰當使用夸張手法，讓自己的語言更有文采 ………… 四、作業(yè)：   背誦默寫《將進酒》、完成練習冊 五、拓展閱讀： 《李太白文集》 書籍作者：（宋）宋敏求 曾鞏 等編 圖書出版社：巴蜀書社

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