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實踐課教案

時間:2023-04-25 22:00:41 教案 我要投稿

實踐課教案

  江蘇省小學(xué)體育教學(xué)能手基本功競賽 揚州市寶應(yīng)縣小學(xué)體育實踐課教案     執(zhí)教:揚州市寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學(xué)校   鄭金國   水平階段  水平一  年級   二  學(xué)生數(shù) 40  課次 3 日期   內(nèi) 容 1、跳躍:雙腳連續(xù)跳; 2、游戲:創(chuàng)意跳圈 教學(xué)目標 1.學(xué)生知道雙腳連續(xù)跳的動作方法以及創(chuàng)意跳圈比賽的規(guī)則。 2.學(xué)生能做出雙腳跳的動作90%的學(xué)生能做出雙腳連續(xù)跳的動作。 3.發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣并在活動中和同伴友好相處,協(xié)同配合,自覺形成規(guī)則意識。 結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 時間 負荷 教法與學(xué)法指導(dǎo)   一   激 趣 熱 身 1、師生問好。 2、熱身活動:海寶邀請小朋友們?nèi)タ磩游锉硌荨?3、游戲:“小海寶”。 4、動物模仿操。   7 分 鐘     小   1、親切地問好! 2、認真回答,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意表演,學(xué)生積極地參與游戲。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生做操       二發(fā) 展 能 力 合  作  探  索   一、跳躍:雙腳連續(xù)跳   1、雙腳連續(xù)跳 重點:雙腳連續(xù)跳躍的動作方法 同時起跳,同時落地 屈膝緩沖,迅速蹬地 2、加大距離、增加難度跳 重點: 要想跳得遠,用力蹬地跳。 要想跳得好,屈膝緩沖跳。   難點:動作輕松、協(xié)調(diào)、連貫,不停頓。             20 分 鐘                     中                 1、小結(jié)模仿動物游戲、歸納雙腳跳的正確方法,學(xué)生練習(xí)。強調(diào)同時起跳,同時落地。 2、教師示范雙腳連續(xù)跳動作,學(xué)生進行練習(xí)。強調(diào)協(xié)調(diào)擺臂,輕巧落地。 3、學(xué)生分組跳圈練習(xí),教師巡視指導(dǎo),師生互動練習(xí),強調(diào)方法規(guī)則。 4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試加大距離跳,并注意動作連貫。 5、多種形式的雙腳連續(xù)跳練習(xí)。 6、組織學(xué)生按規(guī)則進行比賽,并注意動作方法。 ↓ ①     ②→   ←④       ↑    ③   結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 時間 負荷 教法與學(xué)法指導(dǎo) 二發(fā) 展 能 力 合  作  探  索 二、“創(chuàng)意跳圈”比賽 要求:同伴之間相互配合,在規(guī)定時間內(nèi)完成。(圖形要便于游戲順利進行。) 9 分 鐘 大   1、教師講解游戲方法 2、小隊長按老師要求帶領(lǐng)小隊員。 3、小結(jié)比賽,積極評價。  三  愉  悅  身  心 1、在音樂聲中,帶著學(xué)生放松。 2、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、師生道別! 4 分 鐘 小 1、在音樂聲中,放松身心。 2、師生共同交流學(xué)習(xí)情況。 3、與教師道別并歸還器材。 場 地 器 材 30m × 30m 場地一塊 呼啦圈40個 及時貼若干 錄音機1臺     預(yù) 計 效 果 生理曲線圖 心率               時間 練習(xí) 密度 平均 心率 40% 130-135 次/分 教后反思 本課我以海報帶學(xué)生觀看動物表演為話題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中,教學(xué)設(shè)計層層入深,學(xué)生學(xué)習(xí)技能,思維活躍,探究式學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)能力得到提升,不足在引導(dǎo)學(xué)生活動時,學(xué)生合作擺圈環(huán)節(jié)針對性不強,氣氛不夠熱烈,如果進行比賽的評比更具針對性,或許氣氛更好!在今后的教學(xué)中我在課堂教學(xué)方面還需要多學(xué),多進行嘗試,為可愛的孩子們多創(chuàng)造快樂,合作的學(xué)習(xí)氛圍,從小培養(yǎng)學(xué)生動手,動腦能力,為終生體育目標打好堅實基礎(chǔ)。              

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