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《四季童話》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂實(shí)錄
語文S版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課《四季童話》設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)： shixindong 八*四季童話 第一教案*****************************************************教材教案 [教材分析] 本篇略讀課文是用擬人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié)，描寫出四季的特點(diǎn)。文章語言生動(dòng)形象，貼近兒童，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。 課文充滿童趣，語言活潑，語句優(yōu)美，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)多讀，然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段，有聲有色地朗讀。 這篇課文雖然內(nèi)容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教學(xué)時(shí)教師只需引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)反復(fù)朗讀去理解、感悟，不要過多地給學(xué)生有關(guān)修辭方面的名詞術(shù)語。 [學(xué)情分析] 學(xué)生平時(shí)喜歡童話故事，這篇課文充滿童趣，語言活潑，語句優(yōu)美，在理解的基礎(chǔ)上多讀，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，自然讀懂課文。 文中表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量的比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，學(xué)生對(duì)此的理解有難度。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。 3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 四季風(fēng)光圖片。 案例一 一課時(shí) [課時(shí)目標(biāo)] 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字�！ � 2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。 3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情�！ � [教學(xué)過程] 一、猜想導(dǎo)入 1、教師板書課題，學(xué)生讀題猜想：童話中的主人公是誰？講了一件什么事？ 2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。二、 自讀課文。 1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。 3、 默讀思考：童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)？ 4、小組交流 5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。三、再讀課文，品味語言 1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察。 2、想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好？為什么好？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？ 3、學(xué)生找句子，畫詞語，寫批注�！ �4、小組交流。四、理解感悟 1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中，體會(huì)“把景物形象化”的寫作奧秘�！ �3、用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)�！ �4、學(xué)生回答：（生機(jī)勃勃） （熱情似火） （果實(shí)累累） （白雪皚皚 色彩斑斕）五、 布置作業(yè) 1、組織一次朗讀比賽。 [板書設(shè)計(jì)] 春 生機(jī)勃勃 8*四季童話 夏 熱情似火 秋 果實(shí)累累 冬 白雪皚皚色彩斑斕 [教學(xué)反思]【《四季童話》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
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