《噸的認識》的教案
教學目的 1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算． 3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力． 教學重點 建立重量單位“噸”的概念． 教學難點 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教具、學具準備 重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）． 教學過程 一、溝通舊知． 1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明） 2．填空． 1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克 二、創(chuàng)設情境，提出問題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ） 最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課． 師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識） 三、自主探索，研究問題． 1．教學噸的認識． （1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量． �。�2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見） （3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉�體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸． （板書：1噸＝1000千克） �。�4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報． 教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”． �。�6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位． 2．教學千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的． （2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習質(zhì)疑 �、� 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 訂正時說出想的過程． 四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)． 1．這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 2．討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎？ 明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同．使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．擴展出的關系式有一個，即：1噸＝1000000克． 五、鞏固與反思． 1．（1）日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． �。�2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克 （3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行． 第（2）題，讓學生自己做．訂正時，讓差生說一說推理過程． 第（3）題，讓學生口算出答案便可． 2．用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下． 要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運？小組同學合作，看哪一個小組的同學設計的方案最好． 品種 水泥 黃沙 石子 磚頭 鋼材 重量 2500千克 4噸 6噸 9噸 2500千克 板書設計 噸的認識 1噸＝1000千克 5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸 探究活動 游戲：張冠李戴 活動目的 通過游戲使學生進一步熟悉重量單位、長度單位的使用． 活動準備 一些空白紙條，三個紙箱 活動過程 1．教師將三個紙箱放在講臺上． 2．教師發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上人名（或物品名）．學生寫完后投入第一個紙箱． 3．教師又發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）．學生寫完后投入第二個紙箱． 4．教師再次發(fā)給每位學生一張空白紙條．要求學生在紙條上寫上數(shù)值及單位．學生寫完后投入第二個紙箱． 5．三次寫的應能連成一句有意義的話． 比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來就是“張三體重36千克”． 再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來就是“鉛筆長18厘米”． 6．教師搖動三個紙箱后，隨機地從三個紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來．如有“張三長36千克”這樣單位搭配出錯的，請學生說明錯誤的地方． 制作簡單天平 活動準備 兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶 活動過程 1．在每個塑料杯上戳兩個孔——杯口邊各一個孔．將粗線系在兩個孔上，形成環(huán)狀． 2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些。 3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方． 4．在衣架的兩個臂上各掛一個塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時候兩只杯子要保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當杯子空著的時候讓中線對著吸管． 5．把不同的物體逐個放進杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡． 坐電梯 活動目的 通過來源于生活的實際問題幫助學生進一步地鞏固噸的概念． 活動準備 一張電梯乘坐規(guī)定表（應注明限載人數(shù)、載重量） 活動過程 1．請學生觀察乘坐規(guī)定表． 2．教師進行提問：如果老師要帶你們?nèi)コ俗娞�，一次可以坐多少人呢？如果全�?4個人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？ 3．學生根據(jù)自己對噸的認識及對信息的觀察，經(jīng)過計算及討論，得到不同的解答【《噸的認識》的教案】相關文章：
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