教學(xué)設(shè)計(jì)六：音樂(lè)學(xué)科《兩只小象教案

教學(xué)設(shè)計(jì)六：音樂(lè)學(xué)科   小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)《兩只小象》教學(xué)設(shè)計(jì)   孫海珍 教學(xué)理念：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以審美為核心，并貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué) 生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù) 的審美體驗(yàn)之中。興趣還是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)特有的魅力，在不 同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑 的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的 專門人才，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué) 生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。另外音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想像力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)想以講述森林里的故事為活動(dòng)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)《兩只小象》的故事為主題，在對(duì)音樂(lè)的感悟中體會(huì)友好互助的情感為宗旨，引領(lǐng)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、歌唱、表演等過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，從中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)技能，深切體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)所表達(dá)的美好情感。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)想力，創(chuàng)編歌詞，使學(xué)生的情感得到遷移及升華，并給于了學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的空間，在音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的強(qiáng)弱感   2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、富有彈性的聲音歌唱《兩只小象》，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲表現(xiàn)的情景；激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，創(chuàng)編歌詞，將歌曲形象和情感有效遷移至上升。 3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩只小象之間友好文明的品質(zhì)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成懂禮貌講文明的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲韻律（3/4拍）的正確體現(xiàn)；情感體驗(yàn)及歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)句感，并能掌握每樂(lè)句中同字不同音的音準(zhǔn)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件及其有關(guān)設(shè)備、沙球、三角鐵 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課件演示 一、組織教學(xué) 1、揭示主課題—森林里的故事。（小朋友，老師給你講一個(gè)森林里的故事。說(shuō)起森林，我們就會(huì)想到里面有許多……引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種各樣的動(dòng)物）   1、明確課題   （自由陳述知道的動(dòng)物） 引入情景，激發(fā)興趣。 森林畫面   出示單元課題：森林里的故事 2、律動(dòng)（和學(xué)生一起律動(dòng)） 2、律動(dòng)：模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 活躍氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入正確地唱歌狀態(tài)，奠定朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的情感基礎(chǔ)。 播放律動(dòng)音樂(lè) 二、韻律體驗(yàn)   （節(jié)奏練習(xí)） 1、  引出主題對(duì)象—象（今天我要講的是兩只小象的故事……揭示課題。播放象的介紹片。）     1、  觀看介紹象的錄像片，并能陳述象的特征。   通過(guò)陳述、模仿象的特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，也為歌表演作鋪墊。 播放動(dòng)物世界片段：象 2、  引導(dǎo)學(xué)生按3/4韻律模仿大象和小象走路。 2、能有節(jié)奏地模仿大象和小象走路，并會(huì)用打擊樂(lè)演奏相關(guān)節(jié)奏。 演奏打擊樂(lè)模仿象的腳步聲讓學(xué)生深切感受3/4拍的韻律感，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。 出示大象和小象的腳步以及相應(yīng)的三拍子的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器                             三、學(xué)唱新歌 1、導(dǎo)入課題——兩只小象（兩只頑皮的小象獨(dú)自出來(lái)玩，真巧它們?cè)诤舆呄嘤隽�，這樣，兩只小象的故事就這樣發(fā)生了。……播放歌曲mtv。） 1、欣賞歌曲mtv,感受歌曲形象，并能陳述歌曲大意。     通過(guò)欣賞mtv明確歌曲大意，奠定情感基礎(chǔ)。   出示主課題：兩只小象，進(jìn)入交互“只”的第一朵花，播放動(dòng)畫mtv   2、引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“喲羅羅”的音準(zhǔn)（兩只可愛(ài)的小象一起唱著快樂(lè)的歌……引入歌曲襯詞的學(xué)習(xí)。）         2、通過(guò)聽(tīng)音練習(xí)，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的襯詞“喲羅羅”。（◆看大歌頁(yè)，聽(tīng)范唱，找出襯詞；◆模唱相應(yīng)的四個(gè)唱名，學(xué)習(xí)相應(yīng)的手勢(shì)；◆填寫音階圖，明確各音的特性；◆按節(jié)奏xx x模唱，并按各音的特征有選擇地進(jìn)行聽(tīng)音填空；   通過(guò)模唱、聽(tīng)辨等練習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，也鍛煉了一定的音樂(lè)技能，對(duì)歌唱音準(zhǔn)也較為有效。通過(guò)此練習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲中樂(lè)句的結(jié)構(gòu)和劃分也會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，這也是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 打開(kāi)交互“只”的第四朵花，進(jìn)行節(jié)奏和旋律填唱練習(xí)。   3、用接口唱的方法教授第一段歌詞，強(qiáng)調(diào)休止符。       3、和老師接口唱第一段歌詞，擊掌，休止符停頓；集體準(zhǔn)確歌唱。     用傳統(tǒng)的教法讓學(xué)生通過(guò)歌唱最初感受歌曲的形象，激發(fā)以下的學(xué)習(xí)興趣。     打開(kāi)交互“只”的第三朵花，出示全曲歌詞，其中高音譜號(hào)為范唱，低音譜號(hào)為伴奏。 4、引導(dǎo)學(xué)生填唱第二段歌詞。   4、◆有節(jié)奏地讀詞；◆集體聽(tīng)琴填唱   培養(yǎng)學(xué)生唱歌的基本能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性。 5、要求學(xué)生歌唱全曲，感受歌曲整體形象。   5、集體歌唱全曲，聲音有彈性、富有感情，加入打擊樂(lè)伴奏。 打擊樂(lè)伴奏的加入鍛煉學(xué)生的音樂(lè)技能，也增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。   四、歌曲表演 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演（兩只小象的故事聽(tīng)完了，小朋友們還會(huì)唱了，那你會(huì)將這個(gè)故事來(lái)演一演嗎？……啟發(fā)學(xué)生歌表演。） ◆自由走動(dòng)尋找伙伴自由表演；◆優(yōu)秀學(xué)生表演，同桌結(jié)伴模仿。 自由結(jié)伴表演有利于學(xué)生個(gè)性和想像的發(fā)揮；優(yōu)秀者表演其余模仿可以增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的自信，激發(fā)表演欲不強(qiáng)的學(xué)生。 退出花朵“3”，進(jìn)入花朵“2”為無(wú)歌詞的歌曲伴奏，有利于引導(dǎo)學(xué)生鞏固歌曲形象，熟記歌詞。 五、創(chuàng)編歌詞 激發(fā)學(xué)生自己改唱歌詞。（兩只小象這么友愛(ài)，那別的小動(dòng)物相遇，或者你和小朋友相遇會(huì)怎樣呢？是不是也應(yīng)該向小象學(xué)習(xí)呢？……啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。） ◆學(xué)生自由改編歌詞，（直接輸入媒體顯示）；◆交流，集體歌唱優(yōu)秀作品。     學(xué)生在此環(huán)節(jié)中想像力、創(chuàng)新力和語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到充分發(fā)揮，也體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。   切換到word文檔，輸入學(xué)生創(chuàng)作作品； 六、創(chuàng)編延伸 展示老師自己的創(chuàng)作，要求學(xué)生歌唱，并從中得到情感的啟發(fā)。（好朋友：小朋友呀啦啦啦，來(lái)上學(xué)呀啦啦啦，見(jiàn)面握握手啦啦啦，見(jiàn)面問(wèn)聲好啦啦啦。）   歌唱老師改編的歌曲，從中領(lǐng)悟美好情感。 小象懂禮貌講文明的美好情操由此得到升華。 進(jìn)入交互“象”展示老師作品。點(diǎn)擊“朋”字交互為歌曲伴奏。 七、結(jié)束課業(yè) 師總結(jié)：愿我們到處都有好朋友   唱著《好朋友》離開(kāi)教室。 在高漲的氣氛中結(jié)束，對(duì)美好情感的感受意猶未盡，也有此得到延續(xù)。 播放歌曲伴奏。     退出課件。 （此文2008年4月獲蘇州市教育學(xué)會(huì)2007年優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)）

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