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《論讀書(shū)》教案
論讀書(shū) 【設(shè)計(jì)理念】 1、重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，共同進(jìn)步。 2、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。 3、擺正教師作為閱讀活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者這一角色，組織好閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話。 4、強(qiáng)調(diào)積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生形成一種自覺(jué)的讀書(shū)理念。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、求異思維能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。 2、引導(dǎo)學(xué)生積累、感受、體驗(yàn)語(yǔ)言意韻美，學(xué)會(huì)讀書(shū)。 3、了解文章的內(nèi)容 。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1、積累、賞析、體驗(yàn)語(yǔ)言美感。 2、自主、感悟，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。 3、合作、探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 激發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種主動(dòng)積極課外讀書(shū)的理念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言、名人故事和培根其人其事。 教師準(zhǔn)備：以powerpoint為平臺(tái)制作課件 【教學(xué)時(shí)間安排】 一課時(shí)（先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)） 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 師：（課前播放兒歌《讀書(shū)好》）喚發(fā)學(xué)生有關(guān)讀書(shū)的情感體念。引問(wèn)：說(shuō)起讀書(shū)，你有哪些感想急于告訴其他同學(xué)呢？（學(xué)生談感受）讀書(shū)這一話題是我們談?wù)摰米疃嗟牧�，因�(yàn)槲覀兙褪前橹ビ舻臅?shū)香一天天成長(zhǎng)的。讀書(shū)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操、取得了進(jìn)步。那么，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去讀書(shū)？用什么樣的方法去讀書(shū)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《論讀書(shū)》，與英國(guó)杰出的哲學(xué)家培根進(jìn)行一次“讀書(shū)”的對(duì)話。（屏幕顯示：課文題目、作者） 現(xiàn)在請(qǐng)大家搜尋一下自己的記憶庫(kù)，還知道哪些關(guān)于“讀書(shū)”的名人名言或名人故事。（學(xué)生交流）同學(xué)們的積累真豐富！ 二、整體感知 師：請(qǐng)大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書(shū)”，作了哪幾個(gè)方面的論述？ (師生交流) 明確：（1）是論述讀書(shū)的正確目的的；（2）是論述讀書(shū)的方法的；（3）是論述讀書(shū)的作用的。（板書(shū)：談讀書(shū) 目的 方法 作用） 時(shí)間3分鐘 引問(wèn)：（1）文中提到的正確的讀書(shū)目的是什么？（2）論述了哪些讀書(shū)方法？（3）讀書(shū)的作用具體有哪幾點(diǎn)？（師生交流，之后多媒體呈現(xiàn)。） 時(shí)間5分鐘 三、品讀欣賞 師：培根是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最著名的散文家，他的文章富有詩(shī)意。雪萊曾贊嘆說(shuō)：“培 根勛爵是一位詩(shī)人�！苯酉聛�(lái)，我們將在瑯瑯的讀書(shū)聲中再次感受其語(yǔ)言的韻味和深刻。（生再讀）讀的時(shí)候，請(qǐng)拿起筆來(lái)，把課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。（屏幕顯示：勾畫(huà)關(guān)鍵句）提示一下，在議論文中，哪些是關(guān)鍵句呢？能表明作者觀點(diǎn)的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關(guān)鍵句。好，請(qǐng)大家自由地讀起來(lái)。（生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵句。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。） 時(shí)間4分鐘 師引問(wèn)：你勾畫(huà)出了哪些關(guān)鍵語(yǔ)句。先自主解讀(在文字下寫(xiě)批注)再合作交流。交流可以使用“誦讀式點(diǎn)評(píng)”的方式。即先朗讀你所點(diǎn)評(píng)的讀書(shū)名言，然后說(shuō)說(shuō)你的點(diǎn)評(píng)。（建議：用“我喜歡 一句，因?yàn)?nbsp; 。”的句式說(shuō)話。點(diǎn)評(píng)的角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以賞析修辭手法，也可以涉及譴詞造句，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)闡述自己的理解和感受（或以其作論點(diǎn)說(shuō)一段話）。 明確：學(xué)生有可能勾畫(huà)的語(yǔ)句有： （1）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。 （2）書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。 （3）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。 師：同學(xué)們找得很好。老師也把自己喜歡的語(yǔ)句摘錄了出來(lái)，其實(shí)和大家摘錄的差不多。（屏幕顯示上面幾個(gè)句子）來(lái)，我們先一起把這些關(guān)鍵句讀一讀。（生齊讀）這些關(guān)鍵句都蘊(yùn)涵著一定的哲理。（總結(jié)文句的美點(diǎn)） 時(shí)間6分鐘。 四、文本延伸、挖掘價(jià)值 1、分小組討論有關(guān)自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。（多媒體展示一些相關(guān)的讀書(shū)材料）引導(dǎo)學(xué)生正確看待讀書(shū)的價(jià)值，提高閱讀量。 時(shí)間機(jī)動(dòng)，5分鐘左右 2、討論第二個(gè)話題：讀書(shū)還是讀圖？（交流后老師幫助總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生明白合理有效的讀書(shū)方式，確立讀書(shū)理念。 時(shí)間機(jī)動(dòng)，5分鐘左右 五、合作積累 師：文章中，作者妙語(yǔ)連珠，格言迭出，堪稱一本讀書(shū)名言集錦。這些句子透露出作者冷靜而透徹的思考，具有美感。所以，大家把文章中的精美句子可以編寫(xiě)《讀書(shū)資料卡片》。 （屏幕顯示：編寫(xiě)《讀書(shū)資料卡片》 （學(xué)生小組合作編寫(xiě)《讀書(shū)資料卡片》，教師巡回參與） 師生口頭交流一下學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)、激勵(lì)并注意指導(dǎo)） 六、結(jié)束語(yǔ) 師：同學(xué)們的交流非常精彩，都是讀書(shū)的獨(dú)特感悟與經(jīng)驗(yàn)之談。老師感覺(jué)，大家確實(shí)是用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的人。請(qǐng)大家下課后把這些名言寫(xiě)進(jìn)自己的《讀書(shū)名言精評(píng)》，再為這本集子寫(xiě)上前言和后記，并設(shè)計(jì)一個(gè)封面，在班上展出。最后，我把學(xué)者王國(guó)維的一段話轉(zhuǎn)送給同學(xué)們，一起共勉：古今讀書(shū)成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 談讀書(shū) ——培根 目的 談讀書(shū) 方法 作用【《論讀書(shū)》教案】相關(guān)文章：
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