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聾四年級(jí)數(shù)學(xué)教案（31-40）
31 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十二的第5—11題。 教學(xué)目的：鞏固“五入”的試商方法，使學(xué)生能運(yùn)用這種試商方法比較熟練地計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生筆算下面兩題，指名板演。 讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩道計(jì)算題，小結(jié)出：試商時(shí)把除數(shù)看作和它接近的整士數(shù)，除后的余數(shù)要比除數(shù)�。蝗绻鄶�(shù)比除數(shù)大，應(yīng)把商調(diào)大再試。除到被除數(shù)的哪一位，商就在寫在那位的上面。 二、課堂練習(xí) 1、練習(xí)十二的5題。 讓學(xué)生獨(dú)立口算，教師行間巡視，注意中、差生是否掌握了口算方法，以及口算中容易出錯(cuò)的典型問題。 2、練習(xí)十二的6題。 讓兩名差生板演，其余同學(xué)做在書上，訂正時(shí)，讓做錯(cuò)了題的學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地主，以便及時(shí)糾正。 3、練習(xí)十二的7題。 此題每組中的上下兩題是用“四舍”和“五入”試商方法的對(duì)比練習(xí)，先讓學(xué)生在一定時(shí)間（18分鐘左右）內(nèi)做，教師了解學(xué)生做題的情況。訂正時(shí)，先糾正做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再引導(dǎo)學(xué)生思考：用“四舍”和“五八”的方法試商有什么特點(diǎn)？ 使學(xué)生體會(huì)到：用“四舍”法試商初商易大，用“五入”法試商初商易小。 4、練習(xí)十二的8題。 分別指名回答出各題商幾，并說出自己是怎樣想的。 5、做練習(xí)十二的9題。 先指定學(xué)生讀題，再讓學(xué)生按指定順序和方法計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題的兩種試商方法。 作業(yè)：練習(xí)十二的7、10、11。 課后記：本課時(shí)是鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生掌握情況較好。 32 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第53—54頁除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)商一位數(shù)（例7、例8）完成做一做和練習(xí)十三的第1—5題。 教學(xué)目的：在學(xué)生基本掌握了用“四舍五八”法試商的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)除數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不接受整士數(shù)（如14、15、16、24、25、26等）的除法初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活，簡便運(yùn)用試商方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 14×5 15×8 16×5 25×4 24×5 26×3 15×6 14×7 2、在下面○里填上>或< 25×6○160 15×9○120 二、新課 教師說明：有些除法題，按照四舍五入的試商方法，試商的次數(shù)比較多，為了減少調(diào)商次數(shù)，可以根據(jù)不同情況來用不同的方法試商（引出新課） 1、教學(xué)例7 出示例7：70÷14 讓學(xué)生討論一下怎樣試商，教師將學(xué)生想的各種試商法板書在黑板上，并把各種方法進(jìn)行比較，選出最簡便的方法。 指導(dǎo)學(xué)生看書上的三種試商方法，回答：哪一種最簡便？ 教師小結(jié)：例7這樣的除法題，像小時(shí)那樣，利用口算直接想出商幾，這樣試商最簡便，接著讓學(xué)生在書把這道題做完。 2、做一做的前兩小題。 先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，看一看學(xué)生能否用口算直接想出商幾？如果學(xué)生還有困難，教師可啟發(fā)學(xué)生想15的幾倍是多少？ 3、教學(xué)例8 出示例8，240÷26 先讓學(xué)生試做，教師將三種試商方法都寫上黑板，組織學(xué)生進(jìn)行討論：哪種方法比較簡便？ 指導(dǎo)學(xué)生看書上的三種試商方法，提問：他們?nèi)齻�(gè)人都是怎樣想的？誰的方法最簡便？（小強(qiáng)和小青的方法都行，其中小強(qiáng)的方法更簡便） 4、做一做的后面兩題。 讓學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，訂正時(shí)，讓學(xué)生說出自己是怎樣想的，如果有的學(xué)生沒有直接用口算求商，要通過各種試商方法的比較，使之認(rèn)識(shí)到直接用口算求商更簡便。 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十三的第1—2題， 讓學(xué)生自己練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說簡便的試商方法是怎樣的， 2、練習(xí)十二的3題。 先讓學(xué)生說出準(zhǔn)確商，再提問：書上用的是什么試商方法？應(yīng)該怎樣調(diào)商？ 3、練習(xí)十三的4題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，輔導(dǎo)差生，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生靈活試商，逐步提高試商的速度及準(zhǔn)確性。 4、練習(xí)十三的5題。 先指導(dǎo)學(xué)生讀題，說出條件和問題，再讓殘暴工解答，并訂正。 四、課堂不結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用口算求商，這樣試商比較簡便。 作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5。 課后記：靈活運(yùn)用方面學(xué)生還不是很熟練，要進(jìn)一步訓(xùn)練。 33 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十三的第6—10題。 教學(xué)目的：鞏固除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接受整十?dāng)?shù)除法的靈活試商方法，提高計(jì)算的熟練程度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生筆算下面兩題，指名板演。 129÷16 162÷24 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的？怎樣試商更簡便些？ 使學(xué)生想出：遇到這樣除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)（如14、15、16、24、25、26等）的除法，可以直接用口算想出商幾，這樣試商簡便些。 二、課堂練習(xí) 1、練習(xí)十三的6題。 此題是一位數(shù)乘兩位數(shù)的（個(gè)位數(shù)是4、5、6的）口算題，做些練習(xí)，有利于學(xué)生提高試商的正確性和速度�？勺寣W(xué)生看口算卡片式題說得數(shù)，反復(fù)多練，并抽出幾小題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。 2、練習(xí)十三的7題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師了解學(xué)生的試商方法，對(duì)不會(huì)用靈活試商方法的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)生做題的速度及正確率。訂正時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 練習(xí)十三的8題。 先分別指名說出各題應(yīng)商幾，再讓學(xué)生用鉛筆將商直接寫在書時(shí)，訂正時(shí)，指名說一說是怎樣想的。 練習(xí)十三的9題。 教師先說明題意，再讓學(xué)生將結(jié)果填在書上，并訂正。 5、練習(xí)十三的10題。 先讓學(xué)生讀題，說計(jì)算方法，再讓列式解答，集體訂正。 三、課堂小結(jié)。 除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法怎樣試商簡便？ 作業(yè)：練習(xí)十三的7、8、10題。 課后記：通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生們都能自己完成，有極少數(shù)同學(xué)還不會(huì)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 34 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，完成練習(xí)十三的第11—16題。 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍五入”法及各種靈活的試商方法，提高用兩位數(shù)除商一位數(shù)的除法的計(jì)算速度和正確率。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 讓學(xué)生筆算下面三道小題。 245÷43 354÷58 123÷24 讓學(xué)生說一說每道題都是用什么試商方法計(jì)算的，每種試商方法都是怎樣試商的。 二、課堂練習(xí)。 練習(xí)十三的11題。 教師把11題板書上黑板，先指名口答，再讓學(xué)生在自己書上填結(jié)果，然后，集體訂正。 2、練習(xí)十三的12題。 先讓學(xué)生把商寫在書上，并思考被除數(shù)和除數(shù)之間有什么關(guān)系，商有什么規(guī)律。 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這幾道題被除數(shù)的前兩位數(shù)正好是除數(shù)的一半，因此都要商5。 并讓學(xué)生舉出一些類似的例子。 3、做練習(xí)十三的13題。 做題前教師說明要求：看誰算得又對(duì)又快，再讓同時(shí)開始計(jì)算，讓學(xué)生在12分鐘左右內(nèi)完成此題，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，對(duì)差生進(jìn)行適應(yīng)指導(dǎo)，最后針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，并抽出三道小題（如90÷17，98÷32，165÷25）指名說一說試商方法。 4、練習(xí)十三的14題。 讓學(xué)生先讀題，明確題意后再列式計(jì)算，集體訂正。 5、練習(xí)十三的第15題。 先讓學(xué)生說出每題的運(yùn)算順序，再讓學(xué)生在練習(xí)本上抄題并脫式計(jì)算，教師行間巡視，然后集體訂正。 6、練習(xí)十三的16題。 教師先指導(dǎo)學(xué)生讀題，幫助學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生明白：要求第二個(gè)問題，必須先求出第一個(gè)問題。 再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并集體訂正。 三、課堂小結(jié)。 重述“四舍”“五入”和口算直接求商的試商方法。 作業(yè)：練習(xí)十三14、15、16。 課后記：通過混合練習(xí)，學(xué)生已能基本掌握所學(xué)知識(shí)。 35 第十課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁商二位數(shù)（例9、例10），完成做一做中的習(xí)題和練習(xí)十四的第1—4題。 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計(jì)算步驟，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。 教學(xué)重、難點(diǎn)：除法的步驟和算理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 出示下面兩道題，指名兩生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。 768÷4 768÷8 算完以后，回答問題：這兩題除數(shù)是幾位數(shù)的除法？（除數(shù)是一位數(shù)），計(jì)算時(shí)有什么不同？（第一題被除數(shù)的前一位比除數(shù)大，可先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，商是三位數(shù)，而第二題的被除數(shù)的前一位比除數(shù)小，要用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，商是兩位數(shù)）。 結(jié)合這兩道題讓學(xué)生說除數(shù)是一位數(shù)除法的法則。 二、新授 1、教師出示例9：768÷32 再寫出豎式768÷32，提問：這題的除數(shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)要先看什么？（看被除數(shù)的前兩位夠不夠除）。 教師：76比32大，可以在十位上試商，怎樣試商？（指名回答）。 教師根據(jù)學(xué)生回答，邊板書邊提問，完成這題的計(jì)算。 提問：這題的商是多少？（商是24，板書在等號(hào)后面） 2、出示例10，3293÷39 教師：這題怎樣算，誰會(huì)算？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試算一下（指定一名優(yōu)生到黑板上計(jì)算）。 結(jié)合豎式進(jìn)行提問： 被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，要看被除數(shù)的前幾位？ 39除329個(gè)十，商幾個(gè)十？8寫在哪一位上？商是幾位數(shù)？39與8個(gè)十相乘得多少？寫在什么位置上？余17個(gè)十以后怎么辦？這題的商是多少？余數(shù)是多少？ 3、總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。 引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)除法有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并逐條總結(jié)板書出除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。 4、讀書上的法則和做練習(xí)。 讓學(xué)生打開書第59頁讀降數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。 再讓這生做練習(xí)十四的1、2題。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？ 四、作業(yè)：練習(xí)十四3、4題。 課后記：學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法均能掌握，但試商存在一定在困【聾四年級(jí)數(shù)學(xué)教案31-40】相關(guān)文章：
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