《荷花》教案設計

《荷花》教案設計 翟家小學 信彩玲  一、 教學目標 1、 正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、 學會10個生字，理解生字組成的詞語。 3、 欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。二、 教學重點 1、 激活多種感官欣賞荷花的美麗，通過朗讀表演引導學生體會。 2、 理清文章脈絡，整體感知，把握課文。 3、 充分誦讀，領悟語感，審美表達，豐富語感。三、 教學準備課件 四、教學過程：（ 一）、 情境導入，激發(fā)興趣 從古至今，荷花就是人們最喜愛的植物，描寫贊美荷花的詩文數不勝數，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，稱荷花為花之君子。今天，我們就來學習一篇葉圣陶老爺爺寫的關于荷花的文章。（教師板書：荷花） 大家想看看荷花嗎？下面就請同學們一起欣賞一段荷花的錄像，大家認真看，看完后老師要請同學說說你看到了怎樣的荷花？同桌可以交流、討論。下面就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧�。ń處煼藕苫ㄤ浵�，同學認真欣賞激發(fā)學生的興趣）   你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？（學生匯報看到了怎樣的荷花。） 同學們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶老爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！ （二）、 初讀課文  1、 教師出示自學要求：自讀課文，劃出不認識、不理解的字詞。 小組互助，解決疑難字詞。 2、教師檢查詞語。 教師放課件，學生讀詞：挨挨擠擠  之間  嫩黃  蓮蓬  飽脹  姿勢  仿佛  衣裳  翩翩起舞  隨風飄動  停止 3、學生讀文三、讀文感知 1、你感覺課文寫的美嗎？下面請同學門自由讀文，劃出你覺的最美的句子，多讀幾遍，體會體會。 交流：“荷葉挨挨擠擠的像-------碧綠-----大圓盤”短短一句話寫出了荷葉的動態(tài)美、顏色美、形狀美。 （請同學們看一段荷葉錄象，體會荷葉的美。） “白荷花------冒-----”能找個詞替換“冒”嗎？荷花冒出來想干什么？這句話讓我們感受到了荷花那蓬勃向上的生機。 “有的-------有的------有的--------”三個有的將不同形態(tài)的花都具體描繪出來了。自由讀，指名讀，讀出你的感受，教師放課件。你能也說一句這樣的話嗎？  2、這么多的白荷花，各有各的姿態(tài)，你能從第四自然段描寫中體會到什么？   引導體會，白荷花千姿百態(tài)，各顯其美，美不勝收，作者內心感到無比喜悅。   指導朗讀，體會對荷花的喜愛和贊嘆。  3、荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（活字加點）為什么是一幅活的畫？（教師放課件，出示句子）  4、面對滿池的荷花，作者深深陶醉，忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花了，為什么會有這樣奇妙的感受呢，讓我們也成為其中一員，去體會那中快樂。（教師放動畫）說一說你看到了什么？它們可能在說些什么？   5、這么美的文字我們應該記在心里，下面請同學們背一背這個自然段，看誰記的牢。   6、你打算用什么樣的語言贊美這美麗的荷花呢？ 四、教師小結  

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