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《畫家和牧童》教案
《畫家和牧童》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。 4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1.老師準(zhǔn)備生字卡片。 2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。 3.學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)步驟： 第一課時 一、板題、設(shè)疑、導(dǎo)入： 師：今天，老師給大家請來了兩位新朋朋友，板題：畫家和牧童（“畫家”寫得大些，“牧童”寫的小些）。齊讀。 ？看老師寫的課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜，老師為什么這么寫？ 師：是啊，一個是著名的畫家，一個是小牧童。那么畫家和牧童之間會發(fā)生什么事呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字詞： 1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，思考上述問題，自學(xué)生字詞。師：要想把課文讀好，首先要把每個字讀正確，每個句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，或請教同學(xué)，再多讀幾遍�！ � 2、同桌合作學(xué)字詞。做“你指我認(rèn)”的游戲：一個拿生字詞卡片，另一個讀，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。 3、檢查字詞。參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？最后齊讀一遍。 4、朗讀展示。師：同學(xué)們讀得很投入，游戲做得也很成功，相信課文也一定讀得很通順了，老師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？ 三、初步感知課文： 1、同學(xué)們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？（學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解） 2、那你喜歡文中的誰？你們再好好的把課文讀一讀，并說說自己為什么喜歡？（學(xué)生再讀課文，找出相關(guān)句子并分別在下面畫上“——”和“﹋﹋” ） 四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感： 1、學(xué)生匯報交流后。當(dāng)有同學(xué)說我喜歡畫家戴嵩時，師問：是嗎？從哪句可以看出來？ 指導(dǎo)學(xué)生讀第一段。（因為他非常有名，畫也畫的好）此時，進行引導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”這說明了什么？（說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，一下子就把人們吸引住了。）板書：“畫得好” 出示課件，讓學(xué)生讀“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞.” 并試著用上“一……就……”進行說話訓(xùn)練�！ � （引導(dǎo)學(xué)生讀第一句）而且沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買，多厲害呀，教師都有點佩服他了。那么請同學(xué)讀出“佩服”的語氣。 2、指導(dǎo)讀第二段。師：戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生找句子“沉思片刻時，還有“一會兒……一會兒……”。板書：“畫得快” �！� 出示課件，聯(lián)系插圖理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”，讓學(xué)生讀句子，你能否也能用“一會兒……一會兒……”說話。引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出胸有成竹，自信的語氣。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀3－4段： 師：是啊，戴嵩的畫畫得這么好、這么快，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！同桌互相讀一讀3－4段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動作，互相演一演。引導(dǎo)學(xué)生讀出夸贊的語氣。 ？如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？可同桌互相讀，再進行展示讀，評價。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀5－6段： 師：就在大家贊不絕口，不�？滟澋臅r候，誰來了？ 生答：小牧童！ ？是啊，小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？ 現(xiàn)在請同學(xué)把5－6段讀一讀，看看小牧童說了什么？應(yīng)該怎樣讀？應(yīng)讀出怎樣的語 氣？ 師：誰來讀讀小牧童的話？可見牧童非常膽大。 師：那么看畫的人心里是怎樣想的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣（體會炸雷，和大家都呆住了）。 （2）師：大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？（引導(dǎo)讀出說話語氣） （3）戴嵩聽了又是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？（說明戴嵩很虛心，能虛心接受別人的意見，哪怕是小小的牧童）指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣 （4）牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？（因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）。 師：要想發(fā)現(xiàn)不足，必需建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上才行。指導(dǎo)學(xué)生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種“直率，勇敢”的語氣 （5）如果是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯誤，你會指出嗎？為什么？（認(rèn)識牧童的膽量，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。） （6）戴嵩的致謝，（讀出慚愧，不好意思的語氣） 學(xué)生自由讀，并啟發(fā)學(xué)生說說為什么這樣讀？你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因：戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起�。ò鍟毫瞬黄穑⿴е愕睦斫獍颜n文讀一遍。 再四人小組表演讀 （師生合作讀） （分角色讀）（表演讀）總結(jié)兩人的品質(zhì)。 ？你分別想對他們說些什么？現(xiàn)在你認(rèn)為老師這樣寫課題合適嗎？ 五、課外拓展： 收集有關(guān)中外名人虛心改錯的故事或敢于向他人提出意見的故事。 六、板書設(shè)計： 21 畫家和牧童 了不起 好、快 擠 虛心 和藹 喊 勇敢 慚愧 指 第二課時 一、 激情導(dǎo)入，美讀課文 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動�，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。 1.老師有激情地范讀課文。 2.學(xué)生分角色朗讀全文。 二、 鞏固生字，積累語言 1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。 2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字） 3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結(jié)合完成課后“讀讀寫寫”作業(yè)） 三、指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。 2.觀察字形特點，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)） 3.交流識記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。 4.重點指導(dǎo)容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”二字） 5.學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導(dǎo)，組織評議） 四、展示、交流課外收集的資料 1.小組內(nèi)介紹自己收集的資料。 2.派代表在班內(nèi)交流。 五、 課外語文活動 收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。 第三課時 教學(xué)任務(wù)：朗讀課文；練習(xí)生字詞；完成作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生讀文，練習(xí)對話；教師抽查。 二、分角色表演讀，評比。 三、練習(xí)生字詞。 四、完成作業(yè)：見《練習(xí)冊》 設(shè)計：劉國志 熊永柏 2010.4.10【《畫家和牧童》教案】相關(guān)文章：
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