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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)教案（三）「高國(guó)華」
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)教案（三） 一、目的要求： 1、掌握本冊(cè)的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。 2 能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3、注意語(yǔ)言的積累。初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。每個(gè)積累。運(yùn)用中的讀志背背要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。 4、 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。 5、 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)讀書(shū)筆記和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 二設(shè)計(jì)理念： 加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。 3、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 審題練習(xí)。 二、教學(xué)過(guò)程 1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。 （1）我懂得了一個(gè)道理（ �。� �。�2）我常想起這件事（ �。� （3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（ �。� �。�4）謝謝您，老師（ �。� �。�5）大家都夸他（她）（ �。� （6）我的課余生活（ �。� （7）我能行（ �。� �。�8）我的“小天地”（ �。� 2．用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。 3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。 （1）難忘的小學(xué)生活 �。�2）我尊敬的一位老師 �。�3）校園新風(fēng) （4）我迷上了________ �。�5）我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心 �。�6）歡樂(lè)的校園 �。�7）我喜歡的一篇課文 �。�8）××給了我溫暖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 選材練習(xí)。 二、教學(xué)過(guò)程 1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。 《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。 選材： �。�1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（ �。� （2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（ �。� �。�3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（ �。� （4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（ �。� �。�5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問(wèn)，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（ ） 《一封信》 要求：請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。 選材： �。�1）張麗想給媽媽寫(xiě)封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢(qián)，她沒(méi)要�；貋�(lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。（ �。� �。�2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫(xiě)封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（ �。� �。�3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫(xiě)封信，二舅是出租車(chē)司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車(chē)禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（ �。� �。�4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹(shù)木呢？（ �。� 《使我高興的一件事》 要求： 生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。 材料： （1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢(qián)，“我”很高興。（ �。� �。�2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（ ） �。�3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買(mǎi)的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（ ） �。�4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名�！拔摇睘閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（ �。� �。�5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（ ） �。�6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車(chē)，特別高興。（ �。� （7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢(qián)抽到一輛變速自行車(chē)，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（ �。� 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 確定文章的中心。 二、教學(xué)過(guò)程 中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫(xiě)出的文章也是不健康的或者含糊不清的。 怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂(lè)的人》、《歡樂(lè)的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。 有的作文題沒(méi)有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類(lèi)作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、 “有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。 有的作文題目，完全沒(méi)有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類(lèi)作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。 下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。 1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。 題目：一個(gè)值得回憶的人 2．按要求填表。 題目：我受到了表?yè)P(yáng) 3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。 我懂得要________ ________教我________ ________從我做起 我學(xué)雷鋒________ ________給我?guī)?lái)快樂(lè) 一個(gè)________的人 我是一個(gè)________孩子 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 作文材料“巧”安排 二、教學(xué)過(guò)程 一篇好的作文，寫(xiě)作前要把材料安排好。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？哪里應(yīng)該詳寫(xiě)，哪里應(yīng)該略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。 下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。 1．按不同內(nèi)容連段成篇。 例1，《井》 開(kāi)頭：介紹井的形狀和歷史 中心部分：介紹井水的特點(diǎn) �。�1）井水很清 �。�2）井水很甜 �。�3）井水很涼 結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂(lè) 例2，一個(gè)值得回憶的人 ——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng) �。�1）“大力士”的氣力 ——建校勞動(dòng)搬石頭 �。�2）“大力士”的精神 ——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練 �。�3）“大力士”的動(dòng)力 ——在“我的理想”演講會(huì)上 例3，我的媽媽 開(kāi)頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛(ài)的心溫暖著我。 中心部分： �。�1）媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。（媽媽給我過(guò)生日） （2）媽媽的愛(ài)是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。） �。�3）媽媽的愛(ài)是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書(shū)時(shí)，媽媽摟著我哭了。） 結(jié)尾： 媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛(ài)。 2．按時(shí)間順序安排材料。 例1，《美麗的小興安嶺》 開(kāi)頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。 中心部分： 春天，朝氣蓬勃 夏天，郁郁蔥蔥 秋天，果實(shí)累累 冬天，雪花紛飛 結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。 例2，《歡樂(lè)的校園》 開(kāi)頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。 中心部分： �。�1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳） �。�2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略） �。�3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略） �。�4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳） 結(jié)尾：我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)這充滿歡樂(lè)的校園。 例3，媽媽給我的愛(ài) 中心部分： �。�1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛(ài)上了大自然。 �。�2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛(ài)上了自己的祖國(guó)。（詳） �。�3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。 �。�4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳） 3．按事情發(fā)展順序連段成篇。 例1，一件有趣的事 中心部分： �。�1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。 �。�2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。 �。�3）元旦早晨，大家為我打扮。 （4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。 例2，難忘的一件事 中心部分： �。�1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。 �。�2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。 �。�3）一位陌生的伯伯幫我修傘。 �。�4）伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。 第五課時(shí) 一、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 修改作文 二、教學(xué)過(guò)程 俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫(xiě)作水平高低，寫(xiě)完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精【六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)教案三「高國(guó)華」】相關(guān)文章：
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