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數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元教案

時(shí)間:2023-04-25 17:40:09 教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元教案

第三單元  1――5的認(rèn)識(shí)和加減法 前埔小學(xué)  馬愛琴 單元教學(xué)內(nèi)容:1―5的認(rèn)識(shí)和加減法(第.14頁―第31頁) 單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 單元教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。 單元重難點(diǎn): 1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系 3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。 4、數(shù)的認(rèn)識(shí),比較大小,加減法的認(rèn)識(shí)過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。 單元課時(shí)安排: 1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí) 2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí) 第一課時(shí)  1~5的認(rèn)識(shí)、 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容:課本第14—16頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)用1—5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1—5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫、1—5各數(shù)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,建立初步的樹感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 3、利用野生動(dòng)物園圖,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),滲透人與自然要和諧共存的思想。 教學(xué)重點(diǎn):1-5的基數(shù)含義和寫法 教學(xué)難點(diǎn):1—5的書寫。 教師準(zhǔn)備:野生動(dòng)物園圖,1—5的數(shù)字卡片和點(diǎn)子圖。 學(xué)生準(zhǔn)備:1—5的數(shù)字卡片和點(diǎn)子圖,5根小棒。 教學(xué)過程: 一、  創(chuàng)設(shè)情境,從現(xiàn)實(shí)中抽象出1—5各數(shù)。 1、師:小朋友們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?(出示14—15頁主題圖)你們瞧,動(dòng)物園里的動(dòng)物不僅給我們的生活帶來歡樂,,還給了我們近距離觀察動(dòng)物,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的機(jī)會(huì),動(dòng)物是我們的好朋友,我們要與動(dòng)物和平相處。 這么多可愛的小動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)嗎?自己數(shù)一數(shù),分別有幾個(gè)? 數(shù)完的同學(xué)再觀察圖上還畫了什么?你還能數(shù)出它們分別是多少呢? 2、學(xué)生匯報(bào) 師:匯報(bào)畫面上的人或物的數(shù)量時(shí)最好按一定的順序說,先說數(shù)量少的,再說數(shù)量多的,F(xiàn)在,誰能按從少到多的順序說出圖中人或物的數(shù)量? 3、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生想一想。 如:一頭大象,一個(gè)太陽……它們的數(shù)量都是幾?可以用幾來表示? 2頭犀牛,2棵大樹……它們的數(shù)量都是幾?可以用幾來表示? …… 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,適時(shí)地把數(shù)字卡片1—5貼在黑板上,同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并依次擺在桌子上。 4、評(píng)價(jià);剛才我們學(xué)習(xí)了從數(shù)的角度去觀察,發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物園里藏著這么多的數(shù),真了不起。 5、操作練習(xí) (1)師:你能拿出數(shù)量是1的小棒嗎? 請(qǐng)拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒,擺出你喜歡的圖形。 (2)師:說一說:你用幾根小棒擺了一個(gè)什么? (3)師:剛才,你們能用小棒表示出1—5的各數(shù),真棒!除了小棒,你還能用其它方式表示1—5各數(shù)嗎?   想一想:老師拿出3個(gè)蘋果,你能出示和蘋果一樣多的其他東西嗎? 6、評(píng)價(jià)。 二、感知1—5各數(shù)的順序。 1、介紹計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖。 數(shù)學(xué)里面還常常用到這些物體表示數(shù),介紹計(jì)數(shù)器,點(diǎn)子圖。瞧。計(jì)數(shù)器上的一顆珠子可以表示“1‘,點(diǎn)子圖上的一個(gè)圓也可以表示“1’, 2、操作 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上波珠:先撥1棵珠,再添上1棵珠,就得到幾顆珠?現(xiàn)在有2棵珠,再添上1棵珠,就得到幾顆珠?…… 小結(jié):瞧,1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4.,4添上1是5……看來,每增加一個(gè),就有1個(gè)新數(shù)產(chǎn)生。 3、操作 從學(xué)具中找出點(diǎn)子圖表示1—5各數(shù),按從少到多的順序排一排。 3、我問你答。 (1)1—5從小到大怎樣排?1—5從大到小怎樣排? (2)1的后面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?5和3中間的數(shù)是幾? 三、教學(xué)1—5的書寫。 1、教師演示。 剛才我們看到的數(shù)字卡片的數(shù)是印刷體,寫的時(shí)候要用書寫體。教師演示1—5的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。 2、學(xué)生書空練習(xí)。 讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí),或在桌子上比畫。 3、學(xué)生描寫。 讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描寫。 四、課堂練習(xí)。 做第21頁練習(xí)二中的第1—4題,集體訂正。 五、總結(jié)。 師:說一說,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 找一找生活中的1—5,說給父母聽。 六、課后作業(yè)             七、板書設(shè)計(jì)                   八、教學(xué)反思。                                                 第二課時(shí) 第幾、比大小 授課時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容;課本第17、18頁的例題及‘做一做’ 教學(xué)目標(biāo): 1、通過情境體驗(yàn)與參與,感知自然數(shù)序數(shù)的含義,會(huì)區(qū)分‘幾個(gè)’和‘第幾個(gè)’ 2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>、<、=”,知道它們的含義,會(huì)用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。 3、創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)買票”情境,感知生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。 教學(xué)重點(diǎn):理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)比較大小的方法,理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序。 教學(xué)準(zhǔn)備:小猴、梨、桃、香蕉圖片若干張,“>、<、=”和1~5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程: 一、課前談話。 誰能說說你最喜歡什么動(dòng)物?為什么? 小結(jié):動(dòng)物是有靈性的,你善待動(dòng)物,動(dòng)物也會(huì)親近你。 二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。 1、認(rèn)識(shí)第幾。 (1)創(chuàng)設(shè)排隊(duì)買票的情境。 今天,我們來認(rèn)識(shí)一位和動(dòng)物園的小動(dòng)物結(jié)下深厚情誼的小明。 出示教科書第18頁主題圖:星期天,小明帶上許多動(dòng)物喜愛吃的食物來到了動(dòng)物園。瞧!小明正在干什么? (2)滲透思想品德教育。 師:小明能排隊(duì)買票,師一個(gè)遵守社會(huì)公共秩序的好學(xué)生,我們也要養(yǎng)成遵守社會(huì)公共秩序的好習(xí)慣。 (3)考眼力。(用手勢(shì)表示結(jié)果) ①數(shù)一數(shù):一共有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?可以用幾來表示? ②師:如果說,現(xiàn)在穿粉紅色上衣的阿姨排第一,數(shù)一數(shù),穿白色褲子的叔叔排第幾?可以用幾來表示? 小結(jié):看來,5既可以表示一共有5個(gè)人,也可以表示叔叔排在第5個(gè)位置。 (4)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)用數(shù)表示順序“第幾”(板書:第幾) (5)說一說:你能用數(shù)表示其他的人排在第幾嗎? (6)如果穿粉紅色上衣的阿姨買票走了,后面的人依次上前,再請(qǐng)你數(shù)一數(shù),現(xiàn)在一共有幾個(gè)人?其他的人各排第幾? 小結(jié):數(shù)既可以表示數(shù)量,也可以表示順序。 2、比較2、3、4的大小。 (1)創(chuàng)設(shè)分水果的情境。 小明進(jìn)了動(dòng)物園,看見幾只可愛的小猴,(出示3只小猴)他拿出包里的水果。(出示2根香蕉,3個(gè)桃,4個(gè)梨子,零亂地放在一起。 小明想:我怎么擺,能讓小猴一眼看出哪一種水果多,每只小猴夠吃1個(gè),哪一種水果少,每只小猴不夠吃1個(gè)呢?誰能幫小明擺一擺? (2)操作 ①每個(gè)學(xué)生嘗試用學(xué)具擺一擺,教師引導(dǎo)學(xué)生擺出教科書中第17頁的象形統(tǒng)計(jì)圖。 ②現(xiàn)在你能一眼看出各有多少個(gè)嗎?在它的下面擺出數(shù)字。 (3)比一比。 哪一種水果夠吃,哪一種水果不夠吃,你是怎樣知道的? (4)抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)和式子。 ①3只猴和3個(gè)桃的數(shù)量同樣多,數(shù)學(xué)里可以用“3=3”來表示。 ②3只猴比2根香蕉的數(shù)量多,數(shù)學(xué)里可以用“3>2”來表示。認(rèn)識(shí)“>” ③3只猴比4個(gè)梨的數(shù)量少,數(shù)學(xué)里可以用“3<4”來表示。認(rèn)識(shí)“<” (5)讀一讀,比一比,記一記。 ①讀“3=3”、 “3>2”、“3<4” ②比較“>”“<” ③ 怎樣記“=”、 “>”、“<” (6)不看圖,比較兩個(gè)數(shù)的大小。 剛才,我們看圖用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較出兩個(gè)數(shù)的大小,真棒!如果不看圖,你還能比較出兩個(gè)數(shù)的大小嗎?試一試:怎樣比較3和4的大? (7)解決問題。 問題情境:有幾只小兔看見了小明,也跑了過來,小明拿出幾根故蘿卜喂小兔。(出示教科書第17頁下面的思考題) 師:想一想:一只小兔吃一個(gè)蘿卜,夠不夠?手勢(shì)判斷,夠吃的用“√”表示,不夠吃的用“×”表示。 說一說:你是怎樣想的? (8)揭示課題:比大小。   今天我們不僅和小明一起分享了他在動(dòng)物園的一段快樂時(shí)光,還積極開動(dòng)腦筋,認(rèn)識(shí)了“第幾”,學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小。(揭示課題:比大小) 三、課間游戲。 1、下面我們來玩一個(gè)課間游戲,輕松一下吧!聽口令,站一站。 如:××組的同學(xué)注意了: ①  從前往后數(shù),第2個(gè)同學(xué)起立, ②  從前往后數(shù),前面2個(gè)同學(xué)起立。 …… 小結(jié):“幾個(gè)”、“第幾個(gè)”要分清,“幾個(gè)”表示數(shù)量,“第幾個(gè)”表示順序。 2、看誰找得又對(duì)又快 同桌游戲:一位同學(xué)出示1—5中的任意兩個(gè)數(shù),另一位同學(xué)找符號(hào),看誰找得又對(duì)又快。 四、鞏固練習(xí),加深理解 1、第1 8頁的做一做的第1—2題,集體訂正。 2、練習(xí)二中的第5—7題,集體訂正。 五、課后作業(yè)                 七、板書設(shè)計(jì)   八、教學(xué)反思                                    

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