數學第一冊第五單元教案

第五單元 分類 前埔小學 馬愛琴 單元教學內容：分類（P38―――P41） 單元教材分析： 分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本單元主要是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。 單元教學目標： 1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。 2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。 3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。 單元教學重難點：學會對物體進行分類的方法，能選擇不同的標準進行分類。 單元教學課時安排：約2課時 第一課時 按同一標準分類 授課時間： 教學內容：課本第38、39頁。 教學目標： 1、觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，體會數學知識與生活的密切聯(lián)系。 2、通過動手操作學會分類的方法，并在分一分，看一看中培養(yǎng)操做能力，觀察能力，判斷能力和語言表達能力。 3、積極主動地參與觀察，操作，評價等學習活動，培養(yǎng)合作交流的意識。 教學重點：學會對物體進行分類的方法。 教學難點：會按同一標準進行分類。 教學準備：錄像片，商品柜臺及生活物品，學具。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，探求新知。 1、感知分類。 師：同學們，今天老師帶你們到超市去看一看，你們高興嗎？ 師：誰能說一說你在超市里都看到了哪些物品。 學生積極回報發(fā)言。 師：我們一起來看一段錄像。 超市物品遠景。 師;跟同學們看到的一樣嗎？你發(fā)現了什么了嗎？ 2、明確分類。 （1）播放錄像：超市里學習用品近景。（售貨員正在分類擺文具）師：剛才你仔細觀察了嗎？你又看到了什么？發(fā)現了什么？學生匯報第一層是練習本，第二層是筆，第三層是文具盒。 再引導學生說出：阿姨是將一樣的東西擺放在了一起， 師：像這樣把一樣的東西放在一起叫做“分類” 教師板書課題：分類。 （2）猜一猜， 播放錄像：售貨員手中正拿著一個文具往貨架上擺放。 師：你猜阿姨會將文具盒放在哪一層？學生匯報病進一步明確要把同一類的物品放在一起， （3）說一說。 師：錄像看完了，超市我們也走了一圈，誰來說一說，為什么超市的物品要分類擺放呢？有什么好處？ 師：你能再說一說身邊像這樣分類的例子嗎？ 二、鞏固發(fā)展，體驗分類。 1、擺一擺， 出示商品柜臺，組織，引導學生小組合作學習。 (1) 將出示的物品分類擺放在柜臺里。 (2) 小組代表匯報物品是如何擺放的。 2、各小組間將分類的結果進行交流。 3、教師再次強調分類的必要性：物品擺放清楚，為我們的生活提供了方便。 三、集中練習，強化新知。 1、做一做。 （1）引導學生以小組為單位進行分類活動。 （2）小組活動并在組內交流是怎樣分的。 （3）匯報交流。 2、第40頁練習六的第1~3題。 3、拓展練習。、 每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確，然后全班匯報， 四、全課小結。 同學們真了不起 ，剛才將許多不同的物品進行了分類，學習了今天的知識，在今后的學習和生活中你有什么新的打算和想法嗎？ 五、課后作業(yè)                             六、板書設計                     七、教學反思。                                                 第二課時  按不同標準分類 授課時間： 教學內容：課本第39、40頁。 教學目標： 1、通過學習選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的意義。 2、在分類的學習活動和實踐操作中培養(yǎng)動手操作能力，觀察能力，判斷能力和合作交流能力。 3、通過分類知識的學習，體會到我們的生活中處處有數學，并養(yǎng)成有條有理的生活和學習習慣。 教學重點：能選擇不同的標準進行分類。 教學難點：能選擇不同的標準進行分類。 教學準備：錄像片，衣服，襪子，書包，書，作業(yè)本，瓶子，玩具槍，花。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣引入。 師：你們想到棒棒虎家里做客嗎？老師帶你們一起去他家看一看。播放錄像：書桌和地面上凌亂地擺放著各種雜物;有衣服，襪子，書包，書，作業(yè)本，瓶子，玩具槍，花等各若干。 師：同學們，你都看到了什么？ 學生邊指說物品名稱。師：這些東西這樣擺放，好不好，為什么？ 學生七嘴八舌地說著各自的意見。 師：你能給棒棒虎一個好的建議嗎？學生開始陳述自己的意見，建議要將物品歸類擺放。 師：四人小組開始分類整理。 師：評價，小結 二、小組活動，探究新知。 1、分鉛筆。、 小組合作學習。 要求：小組中的四個人，每個人拿出自己的鉛筆。將鉛筆進行分類，每個同學在組內交流自己的意見。 師：說說是怎么分的，再聽聽別的組是怎么分的。 2、請小組代表匯報交流分類的結果。 3、各小組之間進行補充交流。 4、指導學生看書。 （1）說一說書上的三個小朋友是怎么分的。 （2）小結：同樣是鉛筆，因為分類標準不同，我們可以有不同的分法。 三、鞏固練習，體驗新知 1、分花。 明確活動要求：先想一想，應該怎樣分？為什么這樣分？學生動手分一分。再全班交流分法和分的結果。 師：這4朵花，顏色，形狀不同，所以依照這兩點，我們有兩種不同的分法、 2、分圖片。 啟發(fā)引導學生：仔細觀察這組圖片，你能找出多少不同的地方。學生可以在書上圈一圈，畫一畫的方法進行分類。 師：誰來說一說你是根據哪一個不同點找到分法的？ 3、小結：通過分一分的活動，我們發(fā)現，找到一種不同就能得到一種分法，這就是按不同的標準分類。 4、混合練習。 第40頁第3題。 5、應用練習。 給教室里的人分類。 四、總結提升。 1、學生自己總結。 請談一談你這節(jié)課的收獲和體會好嗎？ 2、師：這兩節(jié)課我們一起認識和學習了“分類”掌握了分類的方法，并能按單一或不同的標準去分類。學習過程中同學們要團結，合作，交流，和實踐，真正感受到數學就在身邊，團結就是力量。 五、課后作業(yè)               六、板書設計                 七、教學反思                                                 第六單元  6－10的認識和

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