語文園地八 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案

第一課時 教學目的： ①  能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。 ②  讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。 ③  猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 ④  啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。 ⑤  通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。 教學重難點： 啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。   教具準備： ①  教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。 ②  學生帶字典或詞典。 ③  學生搜集字謎。   教 學 過 程   教師活動   學生活動 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 口語交際 ①  談話引題。 教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。 學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。 教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。 ②  討論明法。 引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。 引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。 ③  分組交流。   可按教室自然組分成四組。先想想小組每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的確良每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。 ④  全班交流。 a. 各小組推薦一名代表在全班說。 b. 師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。 c. 對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。 ⑤  填寫“成長卡” 成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。             學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。         學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。         分組交流。 可按教室自然組分成四組。先想想小組每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的確良每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。       全班交流           人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。                                   第二課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 習作 ①  談話導入 教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么。教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。 ②  交流拓展 a. 最近，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b. 范例引路。 請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。 引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？ 注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。 ③  學生自選內(nèi)容進行習作。 ④  選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。 ⑤  學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。                     請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。     學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？       學生自選內(nèi)容進行習作。     教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么。教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。     第三課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 講評作文 ①  教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。 ②  優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。 ③  建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。 我的發(fā)現(xiàn) ①  出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。   引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 ②  指名讀詞語，糾正讀音。 ③  互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？   這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。 ④  指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。 ⑤  拓展積累。 a. 你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。 b. 投影展示，并朗讀。 c. 請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。 讀讀背背 ①  請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。 ②  指名試讀。 ③  教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。 ④  怎樣理解這幾個句子的意思？ a. 學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。 b. 請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。 ⑤  自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。 課外擴展 有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。         學生交流習作并修改                 學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。                 請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。             請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。   指名試讀。               自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。                                   引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。                                     積累語言                           擴展練習       第四課時 教 學 過 程   教師活動   學生活動 環(huán)節(jié)意圖及效果分析 讀讀記記 ①  自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。 ②  同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。 ③  分類記憶這些詞語。 趣味語文（猜字謎） ①  仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字） ②  說一說，你是怎么想出來的？ ③  請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。 ④  試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。 ⑤  交流，并評選星級字謎。 根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。 自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。 同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。 分類記憶這些詞語。       請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。 試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。   交流，并評選星級字謎。         激發(fā)學生學習語言文字的興趣                       板書設計： 語文園地八   口語交際：  1．小組議一議     2．班上說一說。     3．大家評一評。  

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