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三語(yǔ)（下）12* 想別人沒(méi)想到的 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案(
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟 1、把課文讀正確、流利。 2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事？用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。 3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的一為什么能得到畫(huà)師的稱贊？ 二、匯報(bào)交流 1、同桌互相檢查 2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。 交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？ 說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好？好在哪里？ �。ǜ鶕�(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話，體會(huì)好在哪里？） 三、練習(xí)有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話。 四、總結(jié)，隨文閱讀 總結(jié)：一張紙，即使畫(huà)滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒(méi)有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事） 隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。 五、課外拓展。 課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽(tīng)。 把課文中的事像畫(huà)師那樣考考家人，看他們誰(shuí)想得更妙。 語(yǔ)文園地三－優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo) 1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。 3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。 4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己） 教學(xué)準(zhǔn)備： 采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。 教學(xué)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) �。ǹ谡Z(yǔ)交際） 一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。 師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？ 二、讀提示，明白交際要求 1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。 2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。 3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。 三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 2、小組交流 3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？ 四、全班交流，師生評(píng)議 1、小組選代表在全班講。 2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。 3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。 五、總結(jié) 師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 www.cn910.net 第二課時(shí) �。�(xí)作） 一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作 師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？ 二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。 我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。 �。�1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？ （2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？ �。�3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作 第三課時(shí) �。ㄖv評(píng)） 一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 1、自己讀一讀，改一改。 2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。 3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議 是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順 4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)） 二、成語(yǔ)故事 1、自讀故事，讀熟短文 �。�1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字 �。�2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。 （3）檢查讀。 2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 �。�1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ �。�2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？ 3、全班朗讀 第四課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、比較導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？ �。�2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。 2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣） 3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。 4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。 二、讀讀記記 1、自由讀句子。 2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ 3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背 1、自由讀 2、用自己喜歡的方法背誦。 3、開(kāi)火車背誦。 4、齊背。 13 和時(shí)間賽跑 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 談話引入： 師：（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？ �。ㄉf(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上） 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？ （生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。） 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）。你想知道這是怎么回事嗎？ 一、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。 �。ㄉx書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完） 師：（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？ 師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？ �。ㄉf(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難 師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書(shū)呀。 （生再次認(rèn)真讀書(shū)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢？ �。ㄉl(fā)言，師生共同補(bǔ)充） 三、三讀課文，重點(diǎn)探究 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。 �。ㄉx書(shū)，教師與學(xué)生個(gè)別交談） 師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？ （學(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。） 四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。） 五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。 2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。 第二課時(shí) 一、回憶復(fù)習(xí) 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言） 2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上） 二、學(xué)生選擇，深入探究 師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？ �。ㄉx書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。） 師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。 �。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。） 三、延伸，深化中心 師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天【三語(yǔ)下12* 想別人沒(méi)想到的 小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案(】相關(guān)文章：
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