專制皇權的不斷加強 教案

專制皇權的不斷加強第四課  專制皇權的不斷加強 一、課題：專制皇權的不斷加強 二、教學目標 （一）知識與能力：要求學生掌握以皇權為核心的專制主義的出現(xiàn)，以及自隋唐至清朝統(tǒng)治者加強皇權的措施。培養(yǎng)學生閱讀和運用材料的能力，通過學習中樞權力機構的變化掌握專制皇權不斷加強的趨勢，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。 （二）方法與過程：引導學生對本課的內(nèi)容逐步探析，運用相關資料、圖表、以及材料，使學生形成系統(tǒng)的知識體系。 （三）情感態(tài)度與價值觀：通過學習中國古代中樞權力機構的變化掌握專制皇權不斷加強的趨勢，理解這種變化對社會的影響，進一步了解中國國情，培養(yǎng)學生的民主意識，珍惜民主權利，增強歷史責任感。 三、重點難點 重點：隋唐的三省六部制，明朝廢丞相和設內(nèi)閣，清朝的軍機處。 難點：中樞權力機構的變化是如何體現(xiàn)皇權的不斷加強的。 四、教學過程 （一）組織教學 （二）導入新課 上節(jié)課我們學習了中央集權與地方分權的斗爭，自宋代以后中央在與地方分權的斗爭中已經(jīng)處于絕對上風，此時中國古代專制主義中央集權制度的另一對矛盾――皇權與相權的矛盾變得突出起來。有這樣一種現(xiàn)象，隋唐時候，官員上朝均有座，宋代官員上朝必須站著奏事，而到了明清時期，官員奏事則必須站著，從這種禮儀上的變化，我們可以看出皇帝的權威不斷加強，而官僚的地位逐漸下降。這節(jié)課我們就來學習皇帝的這種專制權威是怎樣加強的，中樞權力機構是如何變化的，這種變化對中國古代社會產(chǎn)生了怎樣的影響。 （三）講授新課 1、三省六部制的確立及演變 （1）秦朝的三公九卿制 自秦始皇建立了以皇權為核心的專制主義政治制度以來，統(tǒng)治者在與地方分權進行斗爭的同時，也在進行著控制中樞權力機構，加強皇權的斗爭。 提問：回顧第二課的內(nèi)容，想一想秦始皇在中央實行了一種什么制度來加強皇權？（學生回答） 總結：秦始皇在中央實行了三公九卿制，三公九卿之間相互配合相互牽制，軍國大權始終操縱在皇帝一人手中，三公中的丞相是百官之首，輔佐皇帝處理全國政務，可以說是位高權重。 （2）漢朝的內(nèi)外朝制度 提問：回顧第三課的內(nèi)容，想一想漢武帝時期又是怎樣控制中樞權力機構加強皇權的呢？ 總結：漢武帝時期在中央實行內(nèi)外朝制度，外朝是執(zhí)行機構，內(nèi)朝是決策機構，漢武帝采用一些品秩較低的官員來參與決策以達到分割宰相權力的目的。這種內(nèi)朝制度發(fā)展到東漢，形成尚書臺。到魏晉南北朝時期，尚書臺改稱為尚書省，同時又設立了中書省和門下省以削弱尚書省的權力。這時三省各自的執(zhí)掌和權力分配還未定型，沒有形成真正的中樞權力機構。三省六部制在隋唐時期正式在中央開始實行。 （3）隋唐的三省六部制（本課重點） ①職能（運用結構圖講解） 中書省負責起草詔令，門下省負責封駁審議，尚書省負責具體執(zhí)行。尚書省下的禮部負責祭祀、典禮、外交等禮儀方面的事務，吏部負責考核審查四品以下官員，兵部負責國防軍事，刑部負責司法審計事務，戶部負責國家財政，工部負責工程建設。 ②運行程序 一個政令的形成，先交由中書省起草，形成詔令再交給門下省審查，若門下省審查不通過再返回中書省重新起草，若門下省審查通過，交給皇帝，皇帝同意后再交給尚書省及其下的六部執(zhí)行。 提問：如果唐太宗想在長安修建一個大型工程，這個工程在中央從決定到實施需要經(jīng)過哪些步驟？（學生討論回答） ③影響 三省之間相互配合，相互牽制，分工明確，提高了辦事效率。 宰相的權力被一分為三，加強了皇權。 多名長官參與決策，可以集思廣益，避免了專權獨斷。 （4）宋朝的二府三司制 宋代建立以后承襲唐朝的三省六部制，但三省長官基本不參與政事，又另外設置了“中書門下”作為宰相的辦公機構，掌管行政事務：同時設置了樞密院掌管軍政，長官為樞密使。這樣，行政、軍政分開管理，相權被進一步分割，“中書門下”與“樞密院”合稱二府。 宋朝的財政歸鹽鐵、戶部、度支三司掌管，三司的長官三司使又稱為“計相”。 這樣，宋朝在中央實行二府三司制分管不同事務，相權被進一步分割，其本質就是皇權的加強。 （5）元朝一省制 元朝建立以后，元世祖采納侍御史高鳴的建議，認為一省的效率高于三省，以一省制取代三省制，在中央只設中書省，六部也歸入其下，中書省長官為左右丞相和平章政事。 情境營造：阿合馬（？——1282），元回回人，至元元年升為平章政事，他以善于理財受到忽必烈重用，而丞相則形同虛設，他執(zhí)政十余年，采取各種手段聚斂民財，把持朝政，排除異己，使統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾激化。 提問：從材料中可以得出什么信息？一省制是否有利于加強皇權？（學生回答） 總結：相權過大產(chǎn)生了負面影響，皇權被削弱，所以元朝的一省制不利于加強皇權。到元朝后期，宰相甚至可以決定皇位的繼承人。 2、廢丞相 明初，沿用元朝的一省制，設中書省，有左右丞相，明太祖朱元璋吸取元朝權臣專權的教訓，對中書省和丞相的權力嚴加控制。洪武十三年（1380年），明太祖“圖謀不軌”之罪誅殺宰相胡惟庸，下令裁撤中書省，廢丞相，皇帝親掌六部，并下令“以后子孫做皇帝時，并不許立丞相”。這樣，在中國實行了1600多年的丞相制度被廢除，專制皇權達到新的高度。 3、明朝的內(nèi)閣和清朝的軍機處 ①明朝設內(nèi)閣 明太祖廢丞相之后，全國政務都由皇帝一人處理，分身乏術，因 此明太祖設立了殿閣大學士，殿閣大學士品秩較低，僅備顧問兼協(xié)理 章奏，不參與政事。 明成祖時正式設立內(nèi)閣，大學士開始參與軍國大事的商討，內(nèi)閣的地位逐漸上升，逐漸有了“票擬”的權力，再由皇帝進行“批紅”。 提問：閱讀課本，請同學們用自己的話總結一下什么是“票擬”和 “批紅”？（學生回答） 總結：權力始終掌握在皇帝一人手中，但是后來又出現(xiàn)了閣臣權力過大而專權的現(xiàn)象，這一問題直到清朝才得以解決。 ②清朝軍機處的設立 清朝建立后，承襲了明制設內(nèi)閣，處理日常事務，重要的軍國大事則由滿洲貴族組成的議政王大臣會議處理，議政王大臣會議擁有很大的權力，不利于加強皇權。所以為了削弱它的權力，加強皇權，清朝雍正年間，設立了軍機處。 軍機處的設立最初是為了處理西北的緊急軍務。后來，軍機處的大臣權力不斷擴大，可以參與機要政務，但他們本身品級不高，輪流在軍機處值班，受皇帝召見，只能跪奏筆錄，軍國大事皆由皇帝一人裁決，專制皇權發(fā)展到了高峰。 五、課堂小結 這節(jié)課，我們學習了三省六部制的確立以及演變，丞相制度的廢除，明朝設立內(nèi)閣和清朝設立軍機處，了解了唐、宋、元、明、清各個朝代中樞權力機構的變化，可以看出皇權不斷得到加強，相權不斷被削弱直至明初消失，而清朝軍機處的設立則表明中國古代專制皇權發(fā)展到了高峰。 六、練習與作業(yè) 1、軍機處的設立標志著專制皇權發(fā)展到頂峰，那它從側面又反映出中國封建王朝當時的什么問題？ 2、君主專制制度的加強對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（可以從多方面考慮） 七、板書設計 一、三省六部制的確立及演變 1、隋唐  三省六部制 2、宋朝  二府三司制 3、元朝  一省制 二、廢丞相 三、明朝的內(nèi)閣和清朝的軍機處              

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