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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7） 教案
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7） 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。 2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。 3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：如何選擇圖書。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇。 2、 初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。 課前準(zhǔn)備： 一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？ 教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。 （板書課題：讀書要有選擇） 今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。 二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書。 1、了解選擇圖書的渠道 （1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說） 小結(jié)：要讀的書可以到書店購買或向同學(xué)借，也可以到圖書館去借閱。 2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書 （1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？ （2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭�！肪褪恰白值�、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。 （3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？ （4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。 （5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說） 小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。 （6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。 誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說） 小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。 （7）教師示范。 教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。 （8）學(xué)生練習(xí)。 教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。 三、總結(jié)： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇的閱讀課外書的好習(xí)慣。 四、作業(yè) 課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。 五、板書 讀書要有選擇 一、確定自己需要的書 二、到圖書館借閱 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：讀書時應(yīng)該怎樣做記號。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號。 2、 初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號） 二、訓(xùn)練姿勢 1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說） 小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。 2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。 教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說） 3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。 學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。 三、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號 1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？ 教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。 2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。 （1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。 （2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論） 指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。 3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。 4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。 5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。 四、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號 1、學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。 2、交流。 五、板書 什么地方 讀書要做記號怎樣做 什么樣的記號 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：怎樣留心觀察事物。 教學(xué)目標(biāo)： 通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典�！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法 1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說） 2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充） 3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。 校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）教師小結(jié)。 觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：（板書） （1）要按一定順序 （2）要有重點(diǎn) （3）觀察以后要展開想象 （4）觀察以后要動筆 4、下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。 （1）同桌互說。 （2）指名說。 （3）評議。 5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。 �。�2）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。 �、僦该f。 ②評議。 三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法 1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？ 2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說） 3、過渡：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)事物呢？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）小結(jié)。 4、假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？ （1）同桌討論。 （2）指名說。 （3）評議。 5、（1）請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？ �。�2）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。 五、作業(yè)寫觀察日記。 六、板書 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七） 讀書要有選擇 讀書要做記號 留心觀察事物【培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7 教案】相關(guān)文章：
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