三上《學會查“無字詞典”》表格式教案

課題： 2、學會查“無字詞典” 課時：1 主備：朱翠瑩 教學目標： １、能正確、流利地朗讀課文。２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學重、難點： 認識生字，讀通課文。 教學準備： 課前布署學生挑選一張外出旅游拍攝的照片，畫一幅暑期生活的畫。生字卡片. 教學流程 教師活動 學生活動 個性修改 一、導入——精彩暑假大回送 1、同學們，在剛過去不久的暑期中，你曾外出旅游過嗎？你能描述一下游覽過程中印象深刻的一幕情景嗎？如果暑假中沒有外出游覽，但肯定也有一些事情留給你的印象比較深，下面我們就來舉行一次“精彩暑期大回放”，大家可以邊展示自己拍攝的照片、畫的圖畫邊介紹。 3、我們就先來看看一位小朋友聰聰?shù)氖罴俳?jīng)歷吧，揭示課題——學會查“無字詞典”。     2、“精彩暑期大回放”真精彩，那么面對此情此景，你是否想到用一些詞語來概括？   　二、初讀——順順溜溜大比拼 1、“把課文讀通順”這可重要啦！當然要讀通課文首先要能正確認讀生字。所以首先請大家拼讀課后生字條里的生字，再練習讀課文，然后在由前后左右四位同學組成的學習小組內(nèi)交流，互助，最后各小組推薦選手，舉行全班生字、課文朗讀“順順溜溜大比拼”。 3、以比賽的方式檢查自學。 　 ２．學生借助漢語拼音自學課文。       三、總結(jié)過渡 過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？ 3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。 　1、自由讀§9，讀通順流利　2、讀了這段話你有什么疑問嗎？（預設：有字詞典？無字詞典？）   第二課時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。 教學重、難點： 正確有感情地朗讀課文；能運用“無字詞典”理解詞語意思。 教學準備： 插圖 教學流程 教師活動 學生活動 個性修改 　一、回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引入本節(jié)課的學習。 師：昨天同學們在初讀課文的時候提出了什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，這是非常有價值的兩個問題。今天這節(jié)課我們就通過學習第二課來回答這兩個問題。       二、初步感知，理清課文主要內(nèi)容。 　2、板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”，并讀一讀，讀準字音。 1、請學生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“——”勾出來。   三、學習課文，理解意思： （一）、理解“驕陽似火”（即課文第2——5自然段）。 1、對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請用“~~~~~”勾出來�！�2、抽學生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？�。�1）、聰聰是背的詞典上的解釋�！。�2）、爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋�！�3、小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這就是查無字詞典。 4、遷移練習：�。�1）、請孩子們觀察書上插圖中的人物，能用上“驕陽似火”這個詞語嗎？�。�2）、想一想夏天烈日當空的情形，選擇一種事物來說一說。   （二）、理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。 1、爸爸和聰聰來到大海邊的時候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看圖，說說你看到了什么？看著那畫面，你仿佛還聽到了什么？　2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文，用——勾出來�！　�4、小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（板書）　　　　　　 3、指導朗讀，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”。   （三）、學習第九自然段：   師：學到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？　　　 1、讀讀第九自然段。 2、說說自己對“有字詞典”和“無字詞典”的理解，并說說自己怎樣運用“無字詞典”來理解詞語的意思。   　四、拓展練習： 1、運用剛剛學會的查無字詞典的方法，你能說說“熱鬧非凡”、“悠閑自在”的意思嗎？ 2、教師總結(jié)全文。     　板書設計：　　　　2、學會查“無字詞典”　　　　　　　　　驕陽似火　　結(jié)合身邊事物　　　　　　　　　驚濤拍岸　　結(jié)合眼前景象 教后記：          

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