課題組成員許云平的研究課教案（4）

認識周長 金壇市華羅庚實驗學校 許云平 一、 初步感知周長 （一）指一指 1、暑假，許老師帶兒子去兒童游泳池游泳，發(fā)現(xiàn)兒童游泳池池口新涂上了黑色的邊線，（出示圖片）你能指一指游泳池口的一周的邊線嗎？（學生上臺指一指：注意學生指的方法，從起點開始回到起點，課件動態(tài)演示一周的邊線） 2、學生指一指籃球場和樹葉的邊線（板書：一周邊線） （二）摸一摸 1、我們身邊許多物體的表面也有邊線，你能摸一摸身邊物體表面的邊線嗎？ 教師示范摸一摸書本一周的邊線。 2、同桌活動：摸一摸身邊物體表面一周邊線 3、學生匯報，可以上臺指一指教室里的物體表面的邊線。 （三）描一描 1、我們把摸到的的面畫下來，就能得到這樣的平面圖形。（課件演示：從物體的面抽象出平面圖形） 學生描一描平面圖形的一周的邊線（選擇兩個你喜歡的平面圖形描一描） 學生匯報，指指平面圖形一周的邊線 2、引出周長概念：物體表面或是平面圖形一周邊線的長就是它的周長。（板書完整：一周邊線的長） 揭示課題：認識周長 3、老師依次出示長方形卡片、三角形卡片和透明膠帶，分別說說它們的周長是什么？學生用手比畫三個物體的周長。 二、 探索測量周長的方法 1、你估猜哪個物體的周長最長？哪個物體的周長最短？（學生猜測） 怎樣來驗證我們的猜測呢？我們一起測量和計算它們的周長吧！ 2、小組討論： 你們準備選擇什么工具來測量？用什么方法測量？（提供直尺、線）你們小組準備怎樣分工？ 小組內(nèi)討論，指名兩組匯報（選用的工具和分工方法），教師指導分工方法。 3、小組活動： 小組長拿出信封，將信封內(nèi)的圖形、膠帶和線分發(fā)給小組成員，組長記錄活動記錄表 測量物體 周長 測量工具                 透明膠帶     4、 學生匯報，教師小結 學生匯報：說說用什么測量工具？怎樣計算周長？ 教師小結學生的測量方法：三角形和長方形卡片，用尺子量一量每條邊的長度，所有邊長的總和就是它的周長。（板書：量、算） 膠帶可以用滾一滾、或是拉出一周膠帶或是用線圍一圍，把曲線轉化為直直的線，再用直尺量一量的方法，線的長度就是這個膠帶的周長。（板書：滾、圍、量） 歸納：剛才我們通過量、算、滾、圍等不同的方法得到了很多物體表面的周長。 開始的時候我們指了指樹葉的一周的邊線，那你能選擇合適的方法測量樹葉的周長嗎？學生說一說，課件演示：繞著樹葉邊線圍一周。說說樹葉的長度大約是多少厘米？你是怎么知道的？（這條線的長度就是這片樹葉的周長） 5、計算平面圖形的周長 （1）  學生完成P62想想做做4 你能用不同的方法計算出周長嗎？ 依次出示三個圖形，學生說說計算周長的不同方法，教師板書。 教師小結：這些由線段圍成的圖形，它們的周長就是所有邊長的總和。 （2）  P62 想想做做5 出示正方形、長方形，你能知道這兩個圖形的周長嗎？出示方格紙，從圖中你知道什么？（每個小格邊長是1厘米）學生說說計算周長的方法。 再出示拼合圖形，并說說計算方法。根據(jù)學生的回答展示思考過程。 三、  生活中的周長 1、生活中的圖片： 我們的生活中處處都有周長，你們看——課件展示路標、鏡框、繞操場跑步、量腰圍、等等 從這些圖片中，你知道了周長在生活中有哪些應用嗎？ 2、說說生活中你還知道哪些地方運用到周長的知識？ 學生自由說說 3、拓展延伸： 你能利用今天學到的知識，想辦法測量一下兒童游泳池的周長嗎？你能幫父母測量他們的腰圍嗎？                                 《周長的認識》作業(yè)紙    班級  姓名  一、       二、小組合作測量周長,并填寫記錄表。   活動記錄表 測 量 物 體 周 長 測 量 工 具                   三、

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