蘇教版小數(shù)五（上）第七單元教案

小數(shù)乘整數(shù) 教學內(nèi)容：p.68、69，練習十二第1~3題     教學目標：     1、在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。     2、能在探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。     教學重點、難點：     探究并學會小數(shù)乘整數(shù)的計算。     教學過程：     一、復習：     曾做過這樣一個判斷：小數(shù)加減法意義和整數(shù)加減法意義相同。這句話對嗎？為什么？     （要相同數(shù)位對齊再加減；滿十進一……）     通過預習，你知道今天要學什么？     板書課題：小數(shù)乘整數(shù)     二、學習新知：     1、觀察例題圖，說說夏天和冬天不同的西瓜價錢：0.8元和2.35元。     同樣買 3千克西瓜，花的錢一樣么？為什么？（總價=單價×數(shù)量，單價不同，總價不同。）     分別列式：0.8×3= 2.35×3=     （1）說一說0.8×3表示什么意思？     （3個0.8相加。）     用連加的豎式算一算（豎式略），得到和：2.4     如果用乘法算呢？板書豎式時問：乘數(shù)3寫在哪個數(shù)字的下面？為什么？     強調(diào)：3要對齊末尾的數(shù)字寫。板書：末尾對齊     算一算：先不看小數(shù)點，算三八二十四，寫好24后，再點小數(shù)點，還是一位小數(shù)，2.4     （2）學生試一試：2.35×3=     指名板演，檢查。     （3）如果再多一問：同樣3千克西瓜，冬天比夏天多花多少錢？     你準備怎么做？     方法一：直接用剛才的兩個結(jié)果減一減，強調(diào)“相同的數(shù)位對齊”。     方法二：先算出一千克相差的錢，再乘3。     比較兩個結(jié)果，應該是一樣的。     對比：（1）小數(shù)加減法“相同的數(shù)位對齊”，小數(shù)乘法“末尾對齊”。     （2）一位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果還是一位小數(shù)，兩位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果還是兩位小數(shù)。     2、補充：     如果是買25千克西瓜呢？請你分別算出夏天和冬天所付的錢數(shù)。     學生練習，老師巡視。注意以下幾種典型的錯誤：     （1）豎式：0.8乘25。比較后得出結(jié)論：先把小數(shù)當成整數(shù)，位數(shù)多的寫在上面計算比較簡便。     （2）豎式：2.35乘25。注意豎式里，中間的乘是沒有小數(shù)點的。     注意：第1題在算的時候，化簡后就不再是一位小數(shù)了。     三、鞏固練習：     1、練一練：     學生獨立完成，指名板演并講評。     2、根據(jù)148×23=3404，直接寫出下面各題的積：     14.8×23= 148×2.3=     148×0.23= 1.48×23=     指名說說直接寫得數(shù)的依據(jù)。橫著比較：為什么兩題的算式不同結(jié)果卻是一樣的？     三、布置作業(yè)：     P.71第1～3題。           課后小記：     書上設計了用計算器算，看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系。這個“試一試”我沒用，因為我的課堂上，不提倡用計算器。     學生作業(yè)中的錯誤五花八門，有的超過了我的想象。所以課堂上還是要重視典型錯誤的剖析；加強學習有困難學生的個別輔導。   例題的計算太少，所以我補充了數(shù)量是兩位數(shù)的.這樣可以出現(xiàn)更多情況

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