第一、二單元教案

教學(xué)內(nèi)容   可愛的校園 教學(xué)目標(biāo) 1、  從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)、會讀10以內(nèi)的數(shù)； 2、  體會數(shù)的含義； 3、  初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)  數(shù)的順序 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 展示臺 課時安排 1課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 認(rèn)識新朋友： 1、引見四人卡通人物（淘氣、笑笑、機(jī)靈狗、智慧老人） 2、讀一讀他們的話，你有什么想法？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)看書； 組織發(fā)言。 感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 活動二： 可愛的校園： 1、  靜心看書，你看到了什么？ 2、  有順序地把找到的數(shù)數(shù)一數(shù)。 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)看書； 組織發(fā)言。 從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)、會讀10以內(nèi)的數(shù)。 課間活動： 找朋友： 1、這里有你認(rèn)識的哪些小朋友？老師鼓聲一響開始找朋友，鼓聲停時要和你認(rèn)識的小朋友站在一起。 2、你有幾個已經(jīng)認(rèn)識的朋友？ 說明要求； 組織活動。 在游戲中數(shù)數(shù)。 活動三： 我們的校園： 1、  昨天我們已經(jīng)參觀了校園，你從我們的校園中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？ 2、  你能用10以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？ 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 進(jìn)一步體會數(shù)的含義。 課堂小結(jié) 上了這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么話想說的嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   快樂的家園 教學(xué)目標(biāo) 1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 3、滲透數(shù)學(xué)的一一對應(yīng)思想。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解數(shù)“1~4”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時安排 1課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 找一找： 1、觀察課本中的圖，你看到了什么？與同桌小朋友說一說。 2、你從圖中找到了“1”嗎？1可以表示什么？ 生活中的1還可以表示什么？ 2可以表示什么？3呢？4呢？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織發(fā)言。 理解1~4各數(shù)的含義。 活動二： 說一說： 1、師：公園里，小朋友們玩得可開心了，看看他們在玩什么？ 2、第個小朋友身上的數(shù)表示什么意思？ 3、數(shù)除了可以表示有多少，還可以表示什么？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織發(fā)言。 體會數(shù)還可以表示順序。 活動三： 練一練： 1、連線：書P5第1題。 2、數(shù)一數(shù)，畫一畫：書P5第2題。 3、圈一圈：書P5第3題。 引導(dǎo)審題； 組織交流。 進(jìn)一步體會1~4各數(shù)的含義，滲透數(shù)學(xué)的一一對應(yīng)思想。 課堂小結(jié) 上了這節(jié)數(shù)學(xué)課，你知道數(shù)字可以表示什么嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   玩具 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)的個數(shù)，并能比較工整地寫出來。 2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 正確數(shù)出5以內(nèi)的個數(shù)，并能比較工整地書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、圓片 課時安排 1課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 數(shù)一數(shù)，說一說： 1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，每種玩具有幾個，自己數(shù)一數(shù)。 2、與同桌小朋友說一說，每種玩具有幾個？你是怎樣數(shù)的？ 3、全班反饋。 4、從圖中，你還能找出哪個數(shù)？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 正確數(shù)出5以內(nèi)的個數(shù)。 活動二： 擺一擺，寫一寫： 1、師：你能根據(jù)每種玩具的個數(shù)擺圓片嗎？誰來試試？ 2、這些數(shù)你會寫嗎？在書P6的格子里試寫一寫。 3、展示兩、三位小朋友寫的數(shù)字：你認(rèn)為誰寫得好？為什么？ 強(qiáng)調(diào)習(xí)慣； 引導(dǎo)操作； 組織交流。 比較工整地5以內(nèi)的數(shù)。 活動三： 練一練： 1、寫數(shù)：書P7第1題。 2、看數(shù)畫線：書P7第2題。 3、數(shù)一數(shù)，填一填：書P7第3題。 引導(dǎo)審題； 組織交流。 正確數(shù)出5以內(nèi)的個數(shù)，并能比較工整地書寫，強(qiáng)化序數(shù)概念。 課堂小結(jié) 說一說你在生活中的哪些地方見到過這些數(shù)字？ 課后作業(yè) 。     教學(xué)內(nèi)容   小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo) 1、理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，會寫0。 2、在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和體驗(yàn)“0”的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、尺子、3支鉛筆 課時安排 1課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 故事導(dǎo)入： 1、課件展示《小貓釣魚》的故事。 2、提出問題： 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？ 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 經(jīng)歷從“有到無”的過渡。 活動二： 自主探索： 1、學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“ 2、同桌交流 3、集體反饋。 得出：一個也沒有時用“0”表示。 0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。 4、指導(dǎo)“0”的書寫。 引導(dǎo)思考； 指導(dǎo)合作； 組織交流。 理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，會寫0。 活動三： 實(shí)踐體驗(yàn)： 1、學(xué)生“分鉛筆“ 理解“0“的含義（表示一個物體都沒有） 2、想一想“0還可以表示什么？ 展示：尺子和溫度計(jì) 同桌交流，全班反饋。 3、就地概括：“0”還可以表示起點(diǎn)和溫度。 引導(dǎo)操作； 組織交流。 進(jìn)一步理解和體會“0”所表示的意義。 課堂練習(xí)： 完成書P9第1、2、3、4題。 課堂小結(jié) 說一說你在生活中的哪些地方見到過“0”？你知道它表示什么嗎？ 課后作業(yè)       教學(xué)內(nèi)容   文具 教學(xué)目標(biāo) 1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。 2、會正確書寫這些數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力，以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件、文具盒 課時安排 1課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 找一找： 1、小熊文具店有哪些文具？ 2、每種文具有幾個呢？請你找出它對應(yīng)的數(shù)字卡片。 3、學(xué)生說，師連線。 引導(dǎo)觀察； 組織交流。 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)。 活動二： 數(shù)一數(shù)： 1、“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 2、再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？ 引導(dǎo)操作； 組織交流。 能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)。 活動三： 寫一寫： 1、過渡：小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！ 2、6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。 學(xué)寫6。 3、同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。 （注意書寫“8”的順序，師先示范，學(xué)生再練習(xí)。） 4、讓學(xué)生說說寫6和9的區(qū)別。 引導(dǎo)觀察； 示范書寫； 組織交流。 會正確書寫6——10的數(shù)。 課堂練習(xí)： 完成書P11第1、2、3題。 課堂小結(jié) 說一說6，7，8，9，10分別可以表示什么？ 課后作業(yè)       第二單元 比較 教學(xué)內(nèi)容 《動物樂園》（比大小與比多少） 教學(xué)目標(biāo) 1、  在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗(yàn)對應(yīng)思想； 2、  能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大�。� 3、  能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。   重點(diǎn)難點(diǎn) 能判斷生活中具體物體之間的大小與多少并能用自己的語言來描述。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時安排 2課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 數(shù)一數(shù)： 數(shù)一數(shù)情境圖中小動物的個數(shù)。數(shù)完之后，請學(xué)生介紹自己數(shù)數(shù)的方法。 引導(dǎo)觀察 組織交流 按順序數(shù)，做記號都可以。 活動二： 畫一畫、比一比： 用圓圈代表小熊，用三角形代表代表小鹿，畫一畫、比一比，并說一說誰多誰少。 引導(dǎo)操作 組織交流 介紹等號的讀法與書寫的格式。 活動三： 說一說： 用不同的學(xué)具表示小兔、猴子和小鳥的數(shù)量，說一說誰比誰多，誰比誰少，再換成數(shù)字和數(shù)學(xué)符號表達(dá)。5比3大，5>3,讀作：5大于3     引導(dǎo)思考 組織交流 介紹大于號和小于號的讀法與書寫的格式。 活動四： 判斷哪一種動物最多？哪一種動物最少？ 學(xué)會兩種以上的動物比較多少。 課堂練習(xí) 1、  圈一圈，填一填 2、  練一練第一題、第二題，第三題 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了些什么？ 作業(yè)布置       教學(xué)內(nèi)容 《高矮》（比高矮與比長短） 教學(xué)目標(biāo) 1、  讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮（或長短），體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。 2、  理解物體的高矮（或長短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解物體的高矮（或長短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。 教學(xué)準(zhǔn)備 （多媒體運(yùn)用） 課件 課時安排 2課時 教學(xué)流程 學(xué)生活動 教師指導(dǎo) 落實(shí)知識點(diǎn) 活動一： 說一說: 出示第一幅情境圖。說一說圖中的高矮關(guān)系。比如：兩幢樓、兩棵樹、裝紅綠燈的桿子和垃圾桶、老奶奶和兩個孩子之間。 引導(dǎo)觀察 組織交流 知道 兩個物體之間存在高矮關(guān)系。 活動二： 比高矮： 在教室開展比高矮的模擬活動。小組為單位，五六個學(xué)生之間互相比一比，在比的過程中，還要說：“誰比誰高，或者誰比誰矮” 讓每個學(xué)生能身臨其境，直觀的觀察與討論。 能理解“誰比誰高，或者誰比誰矮”這句話的含義，能體會兩個學(xué)生之間存在著高矮關(guān)系 活動三： 自主討論： 男孩和女孩究竟誰高誰矮呢？出示第二幅情境圖。討論應(yīng)該怎樣比較高矮。 引導(dǎo)思考 組織交流 對學(xué)生不同的表達(dá)應(yīng)給予充分的肯定。 比較高矮需要在同一個起點(diǎn)下才能進(jìn)行。 活動四： 比一

【第一、二單元教案】相關(guān)文章：

政治第一單元塑造自我教案08-26

五上第二單元教案04-28

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案01-27

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案05-25

四年音樂教案第一單元04-28

數(shù)學(xué)第二單元位置與方向教案03-31

初二下冊第一單元作文11-07

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案15篇01-26

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案11-07

第四單元表內(nèi)除法二教案01-24