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浙美版三年級下冊美術(shù)教案2
第13課 彩色撕貼畫 一、教學目標 1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2、通過思考、比較、想象與討論,使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展學生的動手能力,在欣賞比較中提高學生審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。 3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等,增進合作意識、集體意識,體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。 二、教學重點、難點。 重點:能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明,形象生動飽滿的畫面。 難點: 1、在這節(jié)課中,最難處理的是色彩,在拼貼時,盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些,不然很容易“花”。 2、撕成的紙片大小、形狀要均勻,拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。 第一課時 一、課前準備 (學生) 膠水(固體膠),收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 (教師) 課件、范作、水彩畫(或其他繪畫形式的作品)、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。 二、教學過程 1、欣賞導入,激發(fā)興趣。 (1)欣賞幾幅作品:點彩派畫家的代表作品、學生作品(蠟筆水彩或水粉風景)、《海神頭像》(馬賽克拼貼畫)、剪紙作品(或撕紙作品)、《京劇臉譜》(彩紙撕貼畫)。談話:你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點? (提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇,目的是讓學生通過比較,了解撕紙拼貼畫的獨特魅力)。 (2)討論交流:①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同?②風格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫?以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。 (3)學生匯報。(匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。) 揭題:今天,我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。 2、傳授方法,師生互動。 (1)撕:“你們以前用紙撕過圖形嗎?你是用什么方法把紙撕開的?” 邊撕邊示范邊講解:①先把紙張撕成小塊面;②雙手捏住紙片,右手的拇指、中指緊捏線痕,左手拇指指甲配合食指,按紙的走向,自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面,雙手密切配合。 (2)拼:請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,你們想一想它們像什么? (3)貼:教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”,創(chuàng)作出一幅簡單的作品,以此演示“撕”與“貼”的整個過程。 (提示:在學生和教師的互動練習中,建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學生大膽隨意撕紙,認知撕紙的多種方式,在演示過程中讓學生通過觀察,了解撕貼的步驟,在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。) 3、小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。 出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議: (1)討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 (2)分工合作,組織隨意撕紙活動。(四人小組合作進行。) (3)根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫面。教師 提示:撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫。 (4)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。 (提示:在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧,注意色彩搭配恰當,才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作,增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。) 4、展示作品,師生評價。 (1)每一組把貼好的作品展示在黑板上,自評、互評作業(yè)。 (2)選出典型作業(yè),全班評,教師小結(jié)。 (提供評價建議:①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當;②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。) 5、小結(jié)談話,課后拓展。 教師小結(jié):今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片,并且粘貼成畫,使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀,展開我們豐富的聯(lián)想,收集和別人不一樣的想法,創(chuàng)造出更多更美的畫面。 學生課外的經(jīng)驗積累:尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫,進行比較研究。 第二課時 一、課前準備 (學生) 收集廢舊膠水(固體膠)、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 (教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。 二、教學過程 1、欣賞比較,啟發(fā)談話。 (1)出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話:①這兩幅畫漂亮嗎?②是用同樣方法完成的嗎? (2)比較分析:①這兩幅畫在技法上有什么不同?②風格上有什么不同?③哪幅畫更富有童趣? 2、結(jié)合教材,激發(fā)創(chuàng)意。 (1)看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容,我們先一起看看同學的作品,請打開教材第33頁,提問: ①你最喜歡哪一幅畫?準備給它取個什么題目? ②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好,貼的形象也有趣?為什么? ③你看了同齡人作品后,想貼一幅什么畫呢?(適當描述撕貼畫的特征。) ④彩色紙怎么選? (2)結(jié)合課件中的作品,深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。 3、研究技法,深入探討。 (1)畫:在拼貼作品時,首先要考慮造型,其次是色彩的搭配和材料的運用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。 (2)撕:找一些舊的掛歷紙或畫報、彩紙,撕成不規(guī)則的碎片,探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如:小方塊可以做石塊,長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等,圓形的可以做太陽、氣泡等。 (3)拼貼:選擇合適的彩色碎紙片,涂上膠水,貼在相應的位置。 注意:不能將膠水一次性涂在底稿上,然后撒上彩紙。 4、構(gòu)思主題,創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)提供表現(xiàn)主題,也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。 (2)小組合作或個人獨立完成。 (提示:本環(huán)節(jié)學生的練習時間應安排得長一些,在講解技法時盡量避免與第一課時重復,應啟發(fā)學生在撕法和貼法上另辟蹊徑。) (3)巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示。 (4)整體完善:還有什么地方需要調(diào)整美化? 5、講述作品,集體評價。 (1)學生互評作業(yè),教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。 (2)啟發(fā)評價方法:可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。 (3)活動過程:①講述自己的作品;②四人小組討論;③班級交流。 6、聯(lián)系生活,欣賞拓展。 (1)總結(jié)本課內(nèi)容。 (2)欣賞其他材料的拼貼畫。 ①欣賞作品:我們靈巧的雙手可以用舊掛歷紙貼出這么多美麗的畫。除此之外,我們還可以用哪些材料做出拼貼畫呢?(展示部分拼貼畫作,如布料、果殼、麥桿、棉花、樹葉、種子、蛋殼等拼貼畫作品。) ②啟發(fā)談話:生活中,我們每天都在處理著沒完沒了的“廢物”,這其中就包括許多的廢紙,如果我們能很好地利用這些廢紙,創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來,這樣做,既可以保護我們的生活的環(huán)境,又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。愿同學多利用廢物來打扮我們的生活! 教學反思: 第14課星星閃爍 一、教學目標 1、學習簡單的星狀圖案設計方法。 2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用,感受其造型美感。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造設計能力,提高學以致用的能力。 二、教學重點、難點。 重點:學習星狀圖案的設計和制作方法。 難點:運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。 第一課時 一、課前準備 (學生)剪刀、白紙、彩筆。 (教師)剪刀、紙張、相關圖片資料。 二、教學過程 1、組織教學。 師生問好,安定情緒。 檢查學生用具準備情況。 2、教師演示用剪刀剪星狀,請學生模仿操作。 (1)教師示范剪星狀——四角星,并討論:像什么? 四角星剪法: ①正方形紙對折,呈長方形。 ②再對折呈小正方形。 ③以方形紙的中心為軸點,再對折呈三角形。 ④軸心對邊剪去一刀,打開成四角星。 (2)教師示范剪星狀——五角星,學生模仿剪。 五角星剪法: ①正方形紙對折。 ②確定軸點,并沿箭頭方向折。 ③以軸點為中心,沿箭頭方向進行二折。 ④以軸點為中心,沿箭頭方向進行三折。 ⑤將軸點對邊剪下后打開。 3、啟發(fā)談話。 教師提問: ①這些是什么形狀? ②在豐富多彩的生活中,我們看到過這樣的圖形嗎?請舉例說說。 ③結(jié)合教材第34頁中北京人民大會堂頂燈的照片以及油畫作品《五角星》,談談作品的獨到之處。 ④還有哪些事物的形象是星狀的?請相鄰座位的同學相互說說。 4、欣賞星狀圖案設計圖片,感受星狀圖案的獨特美感。 教師:人們喜歡用與眾不同的星狀圖案裝扮我們的生活,有星狀花紋的窗簾,有星狀的相框,有星狀的掛鐘,有星狀的靠墊等等,星狀圖案使生活里的很多物品都變漂亮了。 出示對比圖,說說圓形靠墊、方形靠墊和星狀靠墊帶給人的不同美感。 5、討論星狀圖案的設計方法。 (1)星狀圖案:可以是五個角、四個角或其他多個角的。(課件演示。) 教師:不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。 (2)星形圖案邊線的處理方法:直邊線、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。(出示圖例。) 教師:邊線處理使相同的造型產(chǎn)生不同的美感。如,直邊星狀圖案體現(xiàn)工整、嚴謹之美;弧形邊線產(chǎn)生動感,柔美而跳躍;粗線處理則粗獷有力,震撼力強…… (3)星形圖案設計方法:放射狀、回旋狀;點狀、線狀、色塊等。 教師:點、線、面的處理使星形圖案更具裝飾性。 (4)星形圖案色彩的設計:單色與復色(同類色漸變、色相漸變)的綜合運用。 6、用繪畫的形式表現(xiàn)星狀圖案。 教師布置作業(yè)要求,學生設計創(chuàng)作,教師巡回指導。 7、用星狀圖形裝飾生活用品,進行星狀圖案物品展示會。 (1)用星狀圖形可以裝飾茶杯、相框、杯墊、服裝等。 (2)進行星狀圖案物品展示會。 展示作品,并介紹設計意圖。 8、評價互動。 (1)由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。 (2)對部分作業(yè)提出修改意見。 9、課后小結(jié)。 第二課時 一、課前準備 (學生)課前收集的圖片資料、剪刀、彩紙、彩繩、彩泥。 (教師)剪刀、彩紙、彩繩、相關圖片資料。 二、教學過程 1、組織【浙美版三年級下冊美術(shù)教案2】相關文章:
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