人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
11、那一刻的我 領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。 2. 結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。 班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。 教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。 二、發(fā)展階段： 課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。 創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。 布置作業(yè)： 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。 第二節(jié) 一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。 比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。 比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。 看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。 二、修改稿子，涂色完成。 看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。 修改稿子，涂色完成 三、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。 小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。 能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。 作品是否有創(chuàng)意。 12、愉快的春游 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課 教材簡析：本課正值春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。 教學(xué)目標(biāo)： 1、以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。 2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。 教 具：課件、錄音機(jī)。 學(xué) 具：水彩筆、春游的照片。 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 活動(dòng)一、 利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。 （放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動(dòng)二：《游樂園》 學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲?chǎng)里游樂的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等 活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。 如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？ 小結(jié)： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。 如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言） 小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象； 游樂場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。 活動(dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。 第二節(jié) 活動(dòng)一：講解作畫步驟 （1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。 （2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。 （3） 著色，注意表現(xiàn)春天的特征。 活動(dòng)二：小組合作作畫 作業(yè)要求： 用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。 活動(dòng)三：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。 表揚(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。 我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。 我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答） 第13課 哪些是相同的 領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（繪制） 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。 2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來組織畫面。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。 學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 今天咱們來進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。 放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。 學(xué)生游戲。 剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等） 二、發(fā)展階段： 剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫中找找哪些是相同的。 放課件，大家來辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。 （讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。） 總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。 說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。 三、創(chuàng)造階段： 用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。 小結(jié)，再次體會(huì)相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。 第二節(jié) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。 放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 二、發(fā)展階段： 示范： 制作作品，可以先畫一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。 三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求： 用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。 指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式來進(jìn)行創(chuàng)作。 作品完成后，可組織學(xué)生互相來辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。 拓展 可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。 第14課 千變?nèi)f化的帽子 （設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作） 本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。 2．鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。 3．體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。 學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ： 今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。 二、講授新課 1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出裝飾方法、材料、顏色的變化） 2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？ 3、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化） 4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答） 看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼） 5、分小組競賽： 剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？ 6、圖片說明做法 你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件） 7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品 裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有靈巧的手，還需要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強(qiáng)，我們四個(gè)人一組，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機(jī)，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 三、學(xué)生制作階段 ⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。 ⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。 ⑶ 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。 下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。 第二節(jié) 一、繼續(xù)制作： 在制作的過程中，小組長分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體語言或聲音表演。 二、展示作品，評(píng)價(jià)作品階段 1、給你的帽子起個(gè)名字 2、評(píng)價(jià)誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。 五、課外拓展 想一想還可以使用什么材料來制作帽子？ 班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)行聯(lián)歡、表演。 第15課 漂來漂去的小島 （造型·表現(xiàn)） 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析： 本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。 2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫片。 教學(xué)實(shí)施過程： 第一節(jié) 一、導(dǎo)入新課： 放動(dòng)畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？ 二、引導(dǎo)階段： 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。 看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。 三、創(chuàng)作階段： 討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？ 從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。 作業(yè)要求： 用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。 可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。 第二節(jié) 一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。 1. 看外觀。 2. 看構(gòu)造。 3. 看裝飾。 二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。 做完的作業(yè)，【四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
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