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五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)
S版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案 6. 貓（單一課） 教材簡(jiǎn)析： 這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描寫了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛,全文字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛之情,也滲透著作者對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。 2、學(xué)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。 3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法等 教學(xué)時(shí)間：第四周 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，講讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？ 敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。 二、自學(xué)課文。 A.小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。 B.查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。 （讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義） C.這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。 （第一段：貓的性格實(shí)在古怪。） （第二段：滿月的小貓更可愛。） 三、精讀課文。 第一部分： 1．課文開頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在古怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。 2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。 3．范讀第一部分。 4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。 結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。 △（放幻燈①：貓?jiān)谒X）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋：無(wú)憂無(wú)慮） △（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。 △（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出：非┉┉不可┉┉） 5．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。 （說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉；可是┉┉；說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉） 6．比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？ ①說(shuō)它貪玩吧 它很老實(shí) 比較讀 再比較比較，體會(huì)體會(huì) ②它很貪玩 說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺？（并不完全這樣） 7．根據(jù)板書指點(diǎn)： 說(shuō)它 老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職 指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來(lái)了） 8．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來(lái)。 9．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書。 （可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。） 這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。 自己講書要點(diǎn)： （1）它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親后面用冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。 （2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。 （3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)： 長(zhǎng)短不同 豐富多腔 變化多端 粗細(xì)各異 （4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。 10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。 四、鞏固詞語(yǔ)。 任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。 五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、繼續(xù)精讀課文。 第一部分，第三節(jié)。 1．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛） 2．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉ 3．現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。 說(shuō)它 老實(shí) �。ǹ墒牵 ∝澩� ＿＿ 貪玩 �。撸摺 ”M職 古怪 ＿＿ 溫柔可親�。撸摺 ∫宦暡豁� ＿＿ 怕 �。撸摺 ∮旅� 這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。） 為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？） 4．指導(dǎo)：概括意思，這一部分主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫在這部分的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻） 第二部分 1．你們?cè)倏吹诙糠值牡谝痪洌谶@部分中的地位怎樣？（總起概括）。 課文上說(shuō)滿月的小貓更可愛，這個(gè)更字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓�，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。） 2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛。 3．指名朗讀。 4．特點(diǎn)層次。 二、練習(xí)背誦。 三、說(shuō)話練習(xí)。 過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。誰(shuí)能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。 （提供導(dǎo)語(yǔ)：＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。） 板書設(shè)計(jì): 貓 �。ㄕf(shuō)它） 老實(shí) （可是） 貪玩 古怪 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不響 怕 勇猛 好玩具 小貓 也不哭 更可愛 膽子越來(lái)越大 摔抱打 教學(xué)后記： 7 、珍珠鳥（單一課） 教材簡(jiǎn)析： 《珍珠鳥》是一篇現(xiàn)代散文，文章按時(shí)間順序敘述了“我”和“珍珠鳥一家三口”從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的過程。 文章不僅記敘了一位愛鳥有情的“我”為一對(duì)珍珠鳥營(yíng)造的人間樂園，細(xì)致入微的呵護(hù)，使雙鳥自由自在的生活的事件，而且刻畫了雛鳥親近主人的憨態(tài)可愛的形象，讓我們領(lǐng)略了鳥類人的性靈，也讓我們感悟人與鳥和諧、愛意的相處。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。 4、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來(lái)越親近，給“我”帶來(lái)情意，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。 教學(xué)方法：講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)時(shí)間：第四周 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、讀題目，師生共同介紹作者。 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠(yuǎn)、扒開、趴在、顫動(dòng)、好熟、呷呷嘴 2、學(xué)習(xí)“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。 3、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思：決不、神氣十足、再三、信賴 4、檢查正確、流利地朗讀課文。 三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。 2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？ 3、全班交流。 四、師生共同介紹珍珠鳥 了解它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，練習(xí)朗讀。 五、品讀 品讀作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛。 六、作業(yè)： 1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 講授課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、引入： 齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時(shí)的感受，還記得是什么嗎？齊讀——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”初讀了課文，你知道是說(shuō)的是誰(shuí)信賴誰(shuí)呀？（珍珠鳥的雛兒信賴作者馮驥才） 二、學(xué)習(xí)課文： 1、上節(jié)課，我們【五年級(jí)下冊(cè)第二單元教案及復(fù)習(xí)】相關(guān)文章：
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