教案:認識小數(shù)
課題:認識小數(shù) 教學目標: 1、使學生結合具體內容初步了解小數(shù)的意義。 2、學會讀、寫簡單的(一位、二位)小數(shù)。 3、通過觀察,比較,操作等學習活動,培養(yǎng)學生的觀察操作概括,歸納的能力。 4、使學生感受到數(shù)學來源于生活,又服務于生活教學重點:小數(shù)的讀法、寫法,小數(shù)的意義 教學難點:小數(shù)的意義 教學過程: 一、 導入 星期天,小明去超市購物,可她看不懂商標上的價格,你們愿意幫助他嗎?出示商品及價格,并要求學生讀出每種商品價格。 鉛筆 0.40元 數(shù)學本 0.80元 文具盒 10.50元 書包 106.60元 曠泉水 1.50元 酸奶 29.98元 師問:你們剛才看到的標價上的數(shù)有什么共同的特點? 生:每個數(shù)的中間都有個小圓點或說成都有一個小數(shù)點。 師:這些帶有小圓點的數(shù)就叫小數(shù)。那個小圓點就叫小數(shù)點。今天我們一起來認識這些小數(shù)。板書課題:認識小數(shù) 二、 探究新知 1、 讀小數(shù) (1)先請學生嘗試讀小數(shù),教師指出正確讀法,然后觀察小數(shù)點的左邊與右邊的讀法有什么不同,最后師生歸納讀法。 (2)、學生讀商標上的小數(shù),并觀察和小組在標價中,小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意義?(幾元)小數(shù)點右邊第一位數(shù)表示的是什么意義?(幾角)小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示的是什么意義?(幾分)最后教師歸納總結。 2、認識一位小數(shù) (1)學生說說身邊在哪些地方見過小數(shù)?并引出長度單位米和分米(2)學生用手比劃1米有多長?1分米有多長?1米 =( )分米 (3)師畫1米長的線段,并把它平均分成10等份 師問:把1米長的線段平均分成10份,其中一份是多長?(1分米)這一份占1米的幾分之幾?(1/10) 師:1分米用米作單位用分數(shù)表示就是1分米=1/10米,如果用小數(shù)表示,可表示為0.1米 師問:0.1米中小數(shù)點右邊的1表示的是什么意思?左邊的0表示的又是什么意思? 生答:小數(shù)點右邊的1表示的是1分米,左邊的0表示的是0米。 師強調:用米作單位時,小數(shù)點右邊的第一個數(shù)字1表示的是1分米,小數(shù)點左邊的數(shù)表示的是幾米,而1分米不夠1米,所以小數(shù)點前面的數(shù)用0占位. 最后師說分米數(shù),生說出相應以米為單位的分數(shù)和小數(shù),進行口答練習。 板書:1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米 5分米=5/10米=0.5米 3、認識兩位小數(shù) (1)學生用手比畫1厘米有多長,然后說出1米等于多少厘米?1厘米占1米的幾分之幾?并討論如果像剛才那樣把1厘米用米作單位用分數(shù)怎么表示?猜猜用小數(shù)又是如何表示? (2)學生討論,并發(fā)表自己的意見,最后師生總結并教師板書 (3)師問:0.01米小數(shù)點右邊的第二位數(shù)1表示的是什么意義? 生答后師生總結:0.01米小數(shù)點右邊的第二位數(shù)1表示的是1厘米 (4)師說厘米數(shù),生說出以米為單位的相應的分數(shù)和小數(shù),或師說以米為單位的小數(shù),生說想應的厘米數(shù),后同桌相互報數(shù)進行練習。 (5)問:18厘米=( )/( )米=( )米 先學生獨立思考,然后學生討論發(fā)表看法,最后師生共評并總結。 (6)問:1米30厘米=( )米 學生討論并發(fā)表看法后,全班交流寫成1.30米和1.3米是否都是對的? 歸納小結:以米作單位的時候,小數(shù)點左邊的數(shù)表示的幾米,小數(shù)點右邊的第一位數(shù)表示的是幾分米,第二位數(shù)表示的是幾厘米。 板書:1厘米=1/ 100米=0.01米 7厘米=7 / 100米=0.07米 18厘米=18/ 100米=0.18米 1米30厘米=( )米 三、深化新知,鞏固練習 見數(shù)學書上的做一做 四、課堂小結:這節(jié)課我們認識了小數(shù),你有什么收獲? 五、布置作業(yè) 六、教學反思: 本節(jié)課是小學生學習小數(shù)的起始階段,是對數(shù)的認識的再一次的擴展。因此學好本節(jié)課的知識將對今后系統(tǒng)學習小數(shù)知識打下良好基礎。 本節(jié)課的教學目標是:1、認識并能正確地讀、寫小數(shù),初步理解一位小數(shù),兩位小數(shù)的意義。2、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣。 本節(jié)課的教學重點是:小數(shù)的讀寫及一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義。 本節(jié)課的教學難點是:一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義。 在教學設計中我先是以商品的標價為情境導入,順勢提示課題,接著讓學生嘗試著去讀小數(shù),因為上課之前我布置了學生預習,再加上二年級的時候接觸過用小數(shù)表示價格,所以小數(shù)的讀我沒花很多時間,只是對小數(shù)部分與整數(shù)部分的讀法的區(qū)別加以強調。然后我讓學生去說一說生活中的小數(shù)。這個過程的設計有三個目標:一是讓學生感受數(shù)學來源于生活,二是讓學生初步體會小數(shù)使用的廣泛性,三是引出長度單位,便于下一個內容的教學----小數(shù)的意義。先是認識一位小數(shù),利用1米=10分米的知識,結合圖形,讓學生明白1分米用米作單位的時候用分數(shù)和小數(shù)表示的形式,并明白小數(shù)0.1米中的0和1表示的意義。然后認識二位小數(shù),利用 1米=100厘米的知識,探索1厘米用米作單位用分數(shù)和小數(shù)表示的形式,并探索0.01米中的每一個數(shù)位表示的意義。在探究中我故意設計18厘米和135厘米的數(shù)用米作單位用小數(shù)怎么樣表示,向學生激疑,在練習中我又設計6米9厘米用米作單位用小數(shù)又是如何表示,達到突破難點,學生的學習主動性較好,學習效果也還可以。 但在教學中,由于我對教材內容的取舍做得不夠,練習設計較多,沒靈活處理課堂練習與課堂作業(yè)的關系,沒來得及完成課堂作業(yè),在今后的教學中對課堂中的靈活應變能力還得加強了。【教案:認識小數(shù)】相關文章:
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