教育教學(xué)論壇「39」如何寫(xiě)教案才能促進(jìn)教師更好地進(jìn)行教學(xué)？

教師對(duì)教案?jìng)鋵?xiě)存在很多不足和弊端。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：   1、“照抄照搬”型，。這類教師備課不是去認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，不是認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，而是舍本逐末，通過(guò)購(gòu)買什么《優(yōu)秀教案選》或《教案》之類的書(shū)，把別人的教案一字不漏地照抄照搬下來(lái)。如遇檢查即有“數(shù)量”，又有“質(zhì)量”。   2、“刪繁就簡(jiǎn)”型。這類教師連“備寫(xiě)”都覺(jué)得麻煩，干脆在“備寫(xiě)”過(guò)程中對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的羅列要點(diǎn)（提綱型），甚至有“教學(xué)教程略”的現(xiàn)象。   3、“備寫(xiě)麻木”型，教師一味地為完成教學(xué)任務(wù)，接受檢查而備寫(xiě)教案，不按課標(biāo)要求備寫(xiě)，更無(wú)暇深鉆教材，造成目的不明確，重難點(diǎn)不突出等現(xiàn)象。   如何寫(xiě)教案才能促進(jìn)教師更好地進(jìn)行教學(xué)？   1、鉆研教材，鉆研課標(biāo)，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料（教師教學(xué)用書(shū)）   2、備學(xué)生、了解學(xué)生，是教學(xué)從實(shí)際出發(fā)的重要措施，主要了解學(xué)生思想基礎(chǔ)，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理特點(diǎn)等。了解學(xué)生的方法是多樣的，主要有閱讀、分析書(shū)面材料、調(diào)查訪問(wèn)、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話、觀察了解等。   3、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，主要應(yīng)做好確定教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，組織選擇教材，選擇確定教學(xué)方法，安排好教學(xué)過(guò)程等工作。   4、制定授課計(jì)劃。制定教學(xué)計(jì)劃是教師備課的結(jié)果，也是備課的直接產(chǎn)物和表現(xiàn)形式。授課計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃，單元授課計(jì)劃，課時(shí)授課計(jì)劃三種。教師在備課中要寫(xiě)好三種計(jì)劃。（前兩種計(jì)劃在鉆研新課標(biāo)，學(xué)習(xí)《綱要》，通讀教材和教師教學(xué)用書(shū)的基礎(chǔ)上，在開(kāi)學(xué)初制定出）。   5、做好課前的準(zhǔn)備工作，包括心理上的準(zhǔn)備和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。物質(zhì)的準(zhǔn)備主要有熟悉教案，準(zhǔn)備好教具，需要進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)的課，還需要事先檢查儀器設(shè)備，進(jìn)行預(yù)演操作等。   6、備教法教學(xué)方法指為完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。教學(xué)方法不僅指教師教學(xué)所采用的方法，也包括教師在指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（學(xué)法）。   常用且有效的方法有以下幾種：   1、講授法：教師用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律，從而向?qū)W生傳授知識(shí)的一種教學(xué)方法。 談話法：又稱“問(wèn)答法”、“提問(wèn)法”。是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)或檢查舊知識(shí)的一種方法。   2、演示法：是教師陳示實(shí)物、模型、圖片、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或通過(guò)現(xiàn)代視聽(tīng)、課件手段使學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法。 實(shí)驗(yàn)法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這種現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)的教學(xué)方法。（使學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）   3、實(shí)習(xí)法：也稱“實(shí)習(xí)作業(yè)法”、“實(shí)踐活動(dòng)法”。是教師指導(dǎo)學(xué)生在校園地、校外實(shí)踐基地等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際操作，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐以培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。（理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力）   4、練習(xí)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。（培養(yǎng)創(chuàng)造能力）   5、參觀法：是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到校外觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得新知識(shí)或驗(yàn)證鞏固學(xué)過(guò)知識(shí)的教法。（幫助學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)） 暗示教學(xué)法：這一方法是建立在最新科學(xué)成果基礎(chǔ)上的（激發(fā)個(gè)人心理潛力，提高學(xué)習(xí)效率） 討論法：學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論、爭(zhēng)論，最后得出結(jié)論。  

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