公共教案 《大人的煩惱》習(xí)作講評課教案

講評目標(biāo)：  1、通過講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照 衡量自己的作文和他人的作文。 2、通過講評使學(xué)生進(jìn)一步明確抓住言談舉止的描寫反應(yīng)大人的煩惱，把內(nèi)容寫具體的方法。1- 3、提高講議能力及修改能力。進(jìn)一步認(rèn)識到修改習(xí)作的重要性，培養(yǎng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。5 講評重點(diǎn)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)其煩惱。 講評難點(diǎn)：根據(jù)要求修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。 課  時：1 講評過程：  一、榜上有名。 1、回顧習(xí)作要求。 同學(xué)們，還記得《大人的煩惱》這篇作文嗎？咱們一起來重溫本次習(xí)作的要求，期中重點(diǎn)要求是什么？ 2、教師總評本次習(xí)作情況。 老師批改完你們的作文后，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)掌握了一組數(shù)據(jù)：盡管有兩人得了“丙”等，但全班49人中得“甲等”的同學(xué)有32人呢。老師還發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)進(jìn)步了，其中有歐欣宇、陳宇民、黃凱、宋波、舒杰、胡回歸、張紅等同學(xué)，這些同學(xué)不僅學(xué)會了舉具體的事例，還能將大人煩惱時的語言再現(xiàn)在其中，使事例有了真實(shí)感。另外，還有一些表現(xiàn)特別的好的同學(xué)，像陳致遠(yuǎn)、楊恒、付迪欣、謝亞等，讀他們的作文簡直是一種美的享受，作文既有具體的事例，又不乏對人物言談舉止的恰當(dāng)描寫；他們不僅能緊緊圍繞習(xí)作的要求去寫，還做到了語言流暢優(yōu)美，令人陶醉。這些同學(xué)還有一個共同的特點(diǎn)就是書寫認(rèn)真，字跡美觀。真是讀其文如見其人。 二、美文欣賞。  1、請陳致遠(yuǎn)同學(xué)讀自己的作文。 2、對照習(xí)作要求，咱們來看看這篇習(xí)作表現(xiàn)最突出的是哪個方面？ 3、師生共同評析。 4、請陳致遠(yuǎn)同學(xué)談寫好作文的方法或體會。 5、教師小結(jié)： 同學(xué)們，這是大家公認(rèn)的好作文�？赡銈冎�道嗎？任何一篇美文佳作，都是反復(fù)修改而得。據(jù)我觀察和了解，陳志遠(yuǎn)同學(xué)的這篇作文，他就修改了很多次；直到謄寫時，對不滿意的地方他還在修改呢。所以寫作時養(yǎng)成修改的習(xí)慣是多么重要呀！哪一個大家的作品不是精雕細(xì)琢的結(jié)果？   欣賞完了美文佳作后，大家心里一定有了一把衡量好與不好的尺子。有這樣一段話，是從一個同學(xué)的作文里這出來的。同學(xué)們看看問題出在哪兒。請大家出謀劃策幫幫這位同學(xué). 三、出謀劃策。 多媒體出示學(xué)生習(xí)作片段。n 1、讀一讀、議一議，對照習(xí)作要求說說還有哪些不足之處，該如何修改？ 2、交流修改意見 3、出示教師修改的范例。 4、教師小結(jié) “好作文是改出來的。”的確，如果同學(xué)們在寫作時能按習(xí)作要求去寫，都能像這樣：在具體的事例中重點(diǎn)抓住人物的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行描寫，就會增強(qiáng)文章的感染力，增強(qiáng)表達(dá)效果。所以說在謄寫作文之前一定得認(rèn)真仔細(xì)地修改。 四、寫寫練練 。  1、描言行 繪神態(tài) 立形象 要求：自由選一個情景寫一段話，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象出大人煩惱時的情景 （1）一個星期天，我上網(wǎng)回來，只見…… （2）一天放學(xué)后，我剛把書包放下，打開電視機(jī)，媽媽就…… 2、展示優(yōu)秀片斷并評析。 五、總結(jié) 1、這節(jié)講評課你有哪些收獲？ 學(xué)生自由談自己的收獲。 2、教師小結(jié)。 通過這節(jié)課，我相信，你不僅懂得了修改作文的重要性，學(xué)到了一些修改作文的技巧，還懂得了在寫具體事例時，要注重對人物的言談舉止進(jìn)行具體描寫，更學(xué)到了做人的道理。所以說，作文和做人是一致的。當(dāng)你用情、用心寫作時，才能寫出好作文來。      

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