22 宋慶齡故居的樟樹 教案

22 宋慶齡故居的樟樹 教案 標簽： 教案 　　教學目標 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。 　　3、會用“崇敬”、“稠密”造句。 　　4、讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。 　　教學重難點； 　　重點： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。 　　難點： 　　知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。 　　教學時間： 　　2教時 　　第一課時 　　教學目標 ： 　　1、學會“樟、稠”等6個生字。 　　2、弄懂由生字組成的詞語。 　　3、朗讀課文。 　　4、能給課文分段。 　　5、讀懂第一段。 　　教學重難點： 　　重點：讀通課文。 　　難點：各哦課文分段。 　　教學具準備：投影片 　　教學過程 ： 　　一、聯(lián)系生活實際導入  ： 　　同學們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題） 　　1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。 　　2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹 　　3、解題。 　　（1）理解詞語：故居、樟樹。 　�。�2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？ 　　（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？ 　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容 　　1、教師范讀課文。 　　讀后請學生提出不足的地方，以培養(yǎng)學生的鑒賞力。 　　2、說說你對課文的哪個地方印象最深。 　　三、自讀課文 　　1、出示自讀課文。 　　（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。 　�。�2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。 　�。�3）通讀每個自然段。 　�。�4）在不理解的詞句下面打上“？”。 　　2、學生按要求自學課文。 　　教師進行巡視，及時指導學習有困難的學生。 　　3、檢查自讀情況。 　�。�1）抽讀詞語卡片。 　�。�2）指名分自然段讀課文。 　　師生共同糾正字音。 　�。�3）交流學會的詞語。 　�。�4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。 　　四、指導分段 　　1、自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。 　　2、由課題可知課文應該重點寫樟樹，看看課文中哪幾個自然段寫的是樟樹。 　　3、第4、5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？ 　　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。 　　4、小結(jié)“重點突破”的分段方法。 　　五、布置作業(yè) ： 　　1、熟讀課文。 　　2、抄寫本課的生字、新詞。 　　3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。 　　第二課時 　　教學目標 ； 　　1、朗讀課文，背誦課文。 　　2、能用“崇敬”、“稠密”造句。 　　3、默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀念。 　　4、體會樟樹的象征意義。 　　教學重難點： 　　重點：朗讀課文，背誦課文。 　　難點：弄懂樟樹的象征意義。 　　教學具準備：投影片 　　教學過程 ； 　　一、復習導入  ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 　　二、精讀課文。 　　1、學習課文的1~3自然段。 　�。�1）指名朗讀，讀后評議。 　�。�2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。） 　　主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因為舍不得這兩課樟樹） 　�。�3）輕聲朗讀第一至第三自然段�！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達出這種思想感情。 　　2、學習課文第四自然段。 　�。�1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請同學們仔細看，說說樟樹什么樣兒。要指導學生按一定的順序，抓住特點，進行一次說話訓練。 　�。�2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞。（蓬蓬松松） 　�。�3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機） 　�。�4）指導朗讀。可采用教師范讀、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。 　�。�5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。 　　3、學習課文的第五自然段。

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