認(rèn)識角 教案
（第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)） 教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計(jì)意圖 四、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)入：平常大家喜歡看動畫片嗎？上課之前，老師就請同學(xué)們看一個(gè)動畫片。 2．播放課件。 3．師：動畫片看完了，現(xiàn)在老師想考考大家，這些圖形分別叫什么？ 4．板書課題“認(rèn)識角”。 學(xué)生觀察動畫片。 學(xué)生根據(jù)圖形回答。 學(xué)生齊讀課題。 利用動畫片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。認(rèn)識本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二十四、 自主探究，感悟新知 1． 找角 師：哪位同學(xué)愿意上來指一指，這些物體表面的角？ 2．折角 師：我們除了在物體表面能找到角外，還可以自己“做”出角來。 3．摸角 師：摸一摸自己手中的角。告訴老師有什么感覺？ 4．判斷角 下列圖形哪些是角，哪些不是角？ 5．標(biāo)角 師：為了更清楚地表示各個(gè)角，我們還可以給角標(biāo)上標(biāo)記。 6．播放課件 （“紅角和藍(lán)角的故事”） 引出：角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊的張口有關(guān)。 學(xué)生找角。 學(xué)生拿出老師發(fā)的圓形紙片，想辦法折一個(gè)角。 學(xué)生摸角。 介紹角的一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)和兩條直直的邊。 學(xué)生是角的指出頂點(diǎn)和邊，不是角的說說理由。 學(xué)生動手在自己折的角上，標(biāo)上角的標(biāo)記。 學(xué)生觀看動畫片。 從學(xué)生的生活出發(fā)來找角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過動手操作，來加深學(xué)生的體會，促進(jìn)學(xué)生理解。 觀看動畫片是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，此時(shí)正處于學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，播放動畫片剛好可以調(diào)動起學(xué)生的積極性。 百四、 分層訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用 師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角，讓我們運(yùn)用我們所學(xué)的知識，發(fā)揮你的聰明才智吧！ 學(xué)生完成練習(xí)。 練習(xí)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)。通過練習(xí)，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的掌握。 百八、 全課小結(jié)，提煉升華 1． 出示兒歌 角 我是一個(gè)小小角， 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊， 要知我的大與小， 要看張口不看邊。 2． 自我介紹 現(xiàn)在假設(shè)你是角，你想怎樣跟大家介紹你自己呢？ 學(xué)生齊讀兒歌，理解，背誦。 學(xué)生以角的名義，做自我介紹。 最后的總結(jié)，以兒歌的形式，非常有意思，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。又一次調(diào)動了學(xué)生的積極性，課題氛圍也很好。【認(rèn)識角 教案】相關(guān)文章：
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