8. 心理教案：我是什么樣的人（正確評價、認(rèn)識自己）

8. 心理教案：我是什么樣的人（正確評價、認(rèn)識自己）　　 教育目標(biāo)：  　　教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。  　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。  　　一、 導(dǎo)入  　　教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識自我。  　　二、授新課  　　教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。  　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。  　　三、 堂活動  　　a) 議一議  　　教師在黑板上寫了三個問題：  　　i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？  　　ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？  　　iii. 你打算怎樣認(rèn)識自己？  　　教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。  　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識自己。  　　b) 談一談  　　教師在黑板上寫出四個問題：  　　i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？  　　ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？  　　iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？  　　iv. 你喜歡自己的性格嗎？  　　 教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。  　　 目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。  　　c) 說一說  　　教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。  　　d) 請你選擇  　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：  　　i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？  　　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點(diǎn)。  　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。  　　3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。  　　 請將你的選擇填在（ ）里。  　　ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？  　　1. 把不滿的話憋在心里。  　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。  　　3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。  　　請你將你的選擇填在（ ）中。  　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。  　　目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。  　　e) 采花游戲  　　教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。  　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。  　　四、 實(shí)踐指導(dǎo)  　　a) 演講比賽  　　教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。  　　目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運(yùn)用情況。  　　b) 老師教你認(rèn)識自己  　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。  　　i. 照鏡子  　　ii. 反省自己  　　iii. 參加課外活動  　　iv. 聽取別人的評價  　　v. 敢于同他人競爭  　　vi. 從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己  　　教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。  　　目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。  　　五、 教師總結(jié)  　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認(rèn)識自己的幾種方法。  　　六、課外活動  　　請學(xué)生給自己畫一幅像�！　�  

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