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《浪之歌》教案流程設(shè)計(jì) 續(xù)前一篇文章
6、齊讀“這就是我的生活，這就是我終身的工作。”出示課件------背景資料 這是全文的中心句，在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己堅(jiān)定的聲音，文中的“海岸”，也就成為祖國的象征。詩人把守護(hù)祖國和人民當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，當(dāng)作一生的追求，從而表達(dá)了詩人對(duì)祖國的熱戀和保衛(wèi)祖國的決心。這就是我的生活，這就是我終身的工作。 7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個(gè)什么樣的形象？ 海浪是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人的影子，詩人是人世間種種美好事物的守護(hù)者。 8、全詩采用了第幾人稱的寫作手法？運(yùn)用了什么修辭手法？ 第一人稱，擬人。 八、說自已想說的話：--------出示課件 海浪對(duì)海岸一往情深，難舍難分，日夜守護(hù)。海浪是詩人的化身。海浪對(duì)祖國那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國的決心，讓我們深深感動(dòng)。此情此景，你想對(duì)“海浪”說些什么呢？ -------------出示課件：學(xué)生伴隨音樂構(gòu)思。 九、課堂總結(jié)： 海浪，你對(duì)海岸一往情深。白天，你與海岸相擁相依，難舍難分；夜晚，你徹夜不寐，陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活，這就是你的工作。 海浪，你是世間萬物的博愛，你是人世間的守護(hù)者。我們也要像你一樣，永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國，永遠(yuǎn)保衛(wèi)我們的家園，保衛(wèi)我們的祖國。同學(xué)們！讓我們接過詩人手中那愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧！ 十二、 作業(yè)布置：--------出示課件 “紅燭、露珠、泥土、浪花------”，生活中，很多的“物”往往被拿來比喻某類人，請(qǐng)選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章，題目自擬。 點(diǎn)拔：“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點(diǎn)就是由物及人------在對(duì)某種事物進(jìn)行描述之后，引出對(duì)某一類人的評(píng)贊，以“泥土為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚(yáng)它的樸素、無私、博大，最后通過聯(lián)想，將泥土與“農(nóng)民”進(jìn)行勾連，從而明寫“泥土”而實(shí)歌“農(nóng)民”，使文章有深長(zhǎng)的意味。 十三、板書設(shè)計(jì)：: 浪之歌 散文詩 紀(jì)伯倫 第一人稱 擬人手法 難舍難分 人間世界的守護(hù)者 海浪 情人 海岸 熱愛、保衛(wèi)祖國 日夜守護(hù)【《浪之歌》教案流程設(shè)計(jì) 續(xù)前文章】相關(guān)文章：
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