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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元教案
第三單元 圖形的拼組 教材內(nèi)容： 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、過程與方法：通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀。 2、難點(diǎn)：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 3、關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力、創(chuàng)新能力和動手操作能力。 課時(shí)安排：3課時(shí) 圖形的拼組（一）……………………………………………………………1課時(shí) 圖形的拼組（二）……………………………………………………………1課時(shí) 圖形的拼組（三）……………………………………………………………1課時(shí) 第一課時(shí)：圖形的拼組（一） 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過實(shí)際操作，使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 2、過程與方法：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長方形紙、正方形紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長度都相等） 二、新課。 1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方形紙，師生共同操作。 （1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論） （2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。 （3）區(qū)分長方形和正方形。 拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。 （1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個(gè)正方形，再動手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。 第二課時(shí)：圖形的拼組（二） 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。 2、過程與方法：初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。 2、難點(diǎn)：圖形的分解與組合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 長方形、正方形、三角形和圓的紙片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ） 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。 二、新授。 1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。 2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫） 4、完成教科書P28“做一做”。 你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解） 5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。 學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習(xí)六第1題 先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。 第三課時(shí)：圖形的拼組（三） 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、過程與方法：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 正方體、長方體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。 讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。 3、口答。 長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 二、新授。 1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4、取出四個(gè)長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體） 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P28“做一做”。 通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。 2、完成教科書P29第三題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。 3、完成教科書P29第四題。 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 4、完成教科書P29第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？ 5、完成教科書P29第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。 6、完成教科書P29第七題。【小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元教案】相關(guān)文章：
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