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《祁黃羊》教案設計
蘇教版第八冊《祁黃羊》教案設計 教學目標： 1、 借助課文具體的語言材料，領會材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。 2、 指導復述課文。 教學過程： 一、回憶引入： 在悠遠的歷史長河中，有許多名人就像夜空中的星星一樣燦爛，例如我們本單元學過的足智多謀的諸葛亮、清正廉潔的公儀休，今天咱們要接觸的也是一顆閃亮的星星——祁黃羊。（板書課題） 二、聽故事（多媒體播放課文內容） 三、學習第1段，第2段 播放第一自然段 師：思考：這一段告訴了我們什么？你是怎么知道的？ 生：幾個大國征伐別國。 播放第二自然段 師：用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。 生：因為腿腳落下毛病，走路不方便，所以請求辭職。 師：用四個字能概括嗎？ 生：因病辭職（師相機板書） 師：好，同學們齊聲把這一段讀一下。 四、學習3－11自然段 1、師：前兩段內容寫了祁黃羊因病辭職，他曾做為中軍尉，這個重要的官職可不能空缺，接下來會發(fā)生什么事呢？請同學默讀課文3－11自然段。 （生默讀課文） 師：這兩段主要寫了什么內容？ 生：寫祁黃羊兩次舉薦人才的事。 師：也用四個字來概括。 生：兩次舉薦。（師相機板書） 揭示句子： “外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出于公心，真是難得呀！”（齊讀句子） 2、師：“外舉不避仇”是什么意思？ 生：推薦外邊的人不避開仇敵。 師：在課文中它說的又是怎么一回事？能從課文中找出相關內容嗎？ （生讀相關內容） 師：悼公為什么要讓祁黃羊推選合適的人呢？ 生：悼公對祁黃羊的重用和高度信任。 師：從祁黃羊的“想一想，鄭重”中體會到祁黃羊當時的什么心情？ 生：經過深思熟慮 師：面對祁黃羊的舉薦，悼公有什么表現(xiàn)？ 生：深感意外。 出示句子： “解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？”（指導讀好反問句，疑問句） 師：悼公由先前的深感意外，到后來同意祁黃羊的意見，什么起了決定作用？ 生：祁黃羊的回答 師：那么從這句話中體會到祁黃羊的什么品質？ 生：公私分明，心胸寬闊，不計前嫌 師：那么你們就帶上這種精神把舉薦內容讀給同桌聽。（同桌交流朗讀） 3、師：“內舉不避親”是什么意思？ 生：推舉家里邊的人不避開親屬。 師：在課文中“內舉不避親”說的又是怎么一回事？能從課文中找出相關內容嗎？ （生找出內容并朗讀） 師：這次祁黃羊推薦祁午時又是一種什么樣的心情？能找出文中的個別詞語嗎？ 生：想了想，鄭重 師：對比下面兩句話，誰能把括號內容填完整？ A：祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他難道不怕人家說你偏心眼？ B：解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？難道（ �。� 生：難道你不仇恨他嗎？ 師：對于悼公的疑問，祁黃羊又是怎樣回答的呢？ 生：課文第11自然段（讓生練讀這段內容） 師：在祁黃羊的兩次舉薦中，你認為他是一個什么樣的人呢？ 生：出以公心，正直無私 師：那你們帶著這種美好品質，同桌兩人分角色朗讀課文內容（師指導） 4、出示多媒體讓生填空： 悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”，是指祁黃羊舉薦了（ �。┙夂停ā 。┢钗�，從此可以看出，祁黃羊做事確實出以（ ），為（ �。┲�。 師：齊讀這段話，誰能用四個字概括出課文12自然段的內容。 生：舉薦受賞（師相機板書） 學生分角色朗讀課文 師總結全文：“像祁黃羊這樣出以公心，為國著想的人，難道不是歷史長河中的一顆明星嗎？” 五、作業(yè)： 1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。 2、搜集“出以公心，正直無私”的故事，舉行一次故事會。 板書設計： 祁黃羊 因病辭職 出以公心 兩次舉薦 為國著想 舉薦受賞【《祁黃羊》教案設計】相關文章：
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