第五單元 《品德與社會》教案

5．《我有一份責任》 教學內(nèi)容     義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第五課《我有一份責任》。 學情分析     從學生的社會生活環(huán)境看，社會是由一個個的家庭組成的，家庭是社會的縮影，“家家都有本難念的經(jīng)”。從學生的生活實際出發(fā)，對其進行適時引導和幫助，直面家庭問題的挑戰(zhàn)，有利于學生責任感的培養(yǎng)和處理人際關系能力的提高。     從孩子的心理特點和認知程度上分析，五年級的學生正處于10歲這一階段，這一階段的孩子意識已經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，有了自己獨立的思想，他們能夠通過自己的思考來判斷，能用意識來支配自己的行為。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學難點是：在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。     在突破重難點的過程中，教師應注意：從教學和學生的實際出發(fā)，通過有趣的活動，形象生動的板書，合理使用課程資源，全面關注三維目標，將它整合于統(tǒng)一的教學活動過程中，有效實施“三維目標”。同時采取探究性學習方式，從問題入手，以問題為主線，探究、思考找到解決問題的方法。 設計思路     1.創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在具體生動的情境中學習、明理。     這節(jié)課從學生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學生自己在生活中的角色，激發(fā)了學生的學習興趣，充分吸引了學生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實實的為教學服務，起到了較好的教學效果。     2.充分利用小組合作的學習方式，促進學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。     本次課程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在多元化的學習方式中，特別倡導動手實踐、主動探索與合作交流的學習方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學理念，學生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。     3.將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入課堂。     在課堂教學的最后，老師從學生的實際生活中提出要求“每人找把適合自己家的金鑰匙” 嘗試用它去為父母分憂，進一步明確自己的責任，從中對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了課堂。 教學目標     情感態(tài)度價值觀：具有一定的家庭責任感，形成熱愛生活、關心他人、尊重理解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔家庭責任的表現(xiàn)。     能力：能用適合自己的方法，學習做家庭的調(diào)解員，為父母分憂解難。     知識：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父母分憂。 教學重點     知道自己是家庭的一個成員，對家庭也有一份責任，知道每個家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。 教學難點     在家庭生活中，當家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時，盡力做一些化解工作。 教學準備     教師準備：了解學生的家庭實際情況，指導學生做好課前調(diào)查。     學生準備：采訪父母，了解他們在工作、生活中的難處以及父母的感受。觀察家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。 課時安排     2課時。     第一課時完成教材P31-P32頁內(nèi)容，話題為“我為父母分憂”。     第二課時完成教材P33-P35頁內(nèi)容，話題為“我做家庭調(diào)解員”。 教學過程 第一課時 活動一我說我家     1.師：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，春芽才會開花，我們每個人的成長都離不開我們的家。父母對我們的愛，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，父母不辭辛苦地操持著家務，還要趕著上班工作，心里卻時刻牽掛著我們，這一切的一切我們怎能忘記！(播放歌曲《我愛我家》)     2.誰來說說你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來分享你們家的幸福和快樂！     學生匯報交流。     小結(jié)：是呀，大家都有一個幸福的家，有著愛你們的爸爸媽媽，他們無微不至地關心你們，為你們成長操碎了心，我愛我的家！     【設計意圖：播放一首《我愛我家》的歌曲，再配以深情的導語引出我們的家、父母的愛，為下面的活動做好感情鋪墊，通過學生各自介紹自己的家和爸爸、媽媽，體會我們有一個幸福的家，我愛我的家。為引出父母的難處，起到了很好的過渡作用，開課就以一個“愛”抓牢學生，使學生全身心融入其中。】 活動二家家有本難念的經(jīng)     1.師：在我們的家中充滿歡聲笑語的同時，也難免會遇上一些不開心的事，會出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個家中都會發(fā)生。同學們，你們想過沒有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！課前老師讓同學們運用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。     2.全班交流匯報，貼哭臉娃娃，學生邊匯報，老師邊將問題梳理分類。     3.師：從同學們的交流匯報中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！交流到這里，你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說的嗎？     小結(jié)：這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風雨，可爸爸媽媽平時將煩惱和憂愁藏在心底，面對我們永遠是一張笑臉，給予我們歡樂和幸福，我們是家庭一份子，有責任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。     【設計意圖：學生課前運用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓大家真實的了解到父母來自工作、生活以及各方面的難處。填寫設計成哭臉娃娃的信息卡，激發(fā)學生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書中的家（房子）上，讓學生通過活生生的例子和形象有趣的圖片體會父母的難處真不少。同時注意引導學生將多而雜的信息進行分類，培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。】 活動三 金點子發(fā)布會     1.師：幸福的家庭是大家共同努力營造的，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開動腦筋，想想金點子，幫助這些同學解決他們家中現(xiàn)實存在的問題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”！     2.分組討論解決： 規(guī)則：請每組小組長上黑板選擇你們小組感興趣的問題，通過小組討論自由發(fā)言達成一致，動腦想出最有效的解決辦法，寫在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。     3.全班匯報交流，分小組進行，逐個解決問題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。     小結(jié)：同學們，今天大家可真動腦筋，想了這么多金點子，不僅幫助同學解決了家中現(xiàn)實存在的煩心事，同時也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責任感很令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進一步明確自己的責任，爭做家庭“開心果”，讓愛永住我們家。     讓我們以這首兒歌結(jié)束我們今天的學習：              自己事情自己辦，不給父母添麻煩；               家務勞動幫著干，多為父母減負擔；              對待父母有禮貌，早晚起居要問安；               批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；              父母恩情重于山，兒女責任勇承擔。     【設計意圖：讓學生們分小組選取感興趣的問題，通過小組討論方式，開動腦筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班交流，當堂解決大家反映的問題，找尋出最有效解決問題的辦法，并從中找到適合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父母減輕憂慮與苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。最后以兒歌形式將我們怎么做才是為父母分憂，進行了一個高度概括，再次讓學生明白這是我們的責任�！� 板書設計                                   我為父母分憂                                了解父母長輩的難處                                主動為父母分憂解難 第二課時 活動一惱人的煩心事     1.師：同學們，你們有家庭煩惱嗎?如果有,請你們把自己在家庭中遇到的某一個煩惱寫在老師為你們準備的紙條上，如果沒有，可以不用寫。 （說明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂

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