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人教版五年級(jí)語(yǔ)文上教案
教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 1、《爺爺?shù)膲簹q錢》 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、在閱讀中揣摩課文的敘述順序，領(lǐng)悟作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫(xiě)，表達(dá)真實(shí)感的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解爺爺說(shuō)的話的深刻含義，體會(huì)爺孫之間濃濃的親情 教學(xué)準(zhǔn)備 整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入新課 板書(shū)“壓歲錢”，師生交流談話。再補(bǔ)全課題，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣：課文中，爺爺?shù)膲簹q錢有什么與眾不同呢？請(qǐng)大家從課文中尋找答案吧。 二、初讀課文 ①一讀課文，自由讀課文，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，把句子讀通順。 ②二讀課文，感知課文內(nèi)容 ③三讀課文，把爺爺三次說(shuō)的話語(yǔ)找出來(lái)，畫(huà)上波浪線，想一想它們的意思，再綜合思考一下從課文中讀懂了什么。 三、精讀課文 ①默讀課文，理清順序，填表格 討論：根據(jù)表格，看作者是怎樣清晰有序地講述爺爺給壓歲錢的情況的。 ②體會(huì)爺爺說(shuō)話的含義。 ③深化閱讀體驗(yàn)。 從三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生深化閱讀體驗(yàn)：一是歸納性的討論爺爺給“我”的僅僅是壓歲錢嗎，它還是什么；二是說(shuō)一說(shuō)自己的壓歲錢時(shí)的心情和想法，以喚起學(xué)生的情感認(rèn)同；三是深化體驗(yàn)，獲得教益。 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)輩對(duì)后輩的關(guān)愛(ài)與寄予的深切希望，體會(huì)爺爺與“我”的親情，懂得珍重親情、珍惜生活、珍愛(ài)人生。 ④領(lǐng)悟表達(dá)方法 四、積累內(nèi)化 1、把讀課文后獲得的啟迪或感受寫(xiě)下來(lái) 2、把文中的四字詞語(yǔ)抄寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”欄中。 3、遷移練習(xí) ①寫(xiě)字，練寫(xiě)課后的12個(gè)生字，注意寫(xiě)好“掀”、“懶”、“嚼” ②用“啟迪”、“恍然大悟”造句 五、實(shí)踐活動(dòng) 在班級(jí)開(kāi)展一次“壓歲錢該怎么用”的交流活動(dòng)，概括活動(dòng)情況，寫(xiě)一份倡議書(shū)。 自我調(diào)整建議 自我調(diào)整建議 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1、 爺爺?shù)膲簹q錢 給壓歲錢的次數(shù) 時(shí)間 放壓歲錢地點(diǎn) 爺爺說(shuō)的話 教 學(xué) 反 思 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 2、《花邊餃子》 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛(ài)的深情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字和詞語(yǔ)卡片。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：同學(xué)們都吃過(guò)什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書(shū)課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？ 二、初讀課文 ①讀準(zhǔn)字音，在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字。 ②認(rèn)讀摘錄生詞。 ③熟讀課文。把課文多讀幾遍，讀正確、讀流利。 ④感知課文大意。結(jié)合課文后面的思考練習(xí)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述課文的主要內(nèi)容。 三、精讀課文 這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生易讀懂。但是，隱藏在字里行間深深的情，學(xué)生不是一下子就能深刻體會(huì)出來(lái)的。 ①請(qǐng)學(xué)生按“小時(shí)候媽媽給‘我’包餃子”和“長(zhǎng)大后‘我’給媽媽包餃子”，把課文分為兩部分。 ②引導(dǎo)學(xué)生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛(ài)的深情。 ③指導(dǎo)朗讀，朗讀中體會(huì)。 ④聯(lián)系生活，深華理解�？梢砸l(fā)學(xué)生討論：在你的生活中，你的父母為你做過(guò)哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？ ⑤揣摩表達(dá)方法。 討論：作者是怎樣表達(dá)思想感情的？ 四、積累內(nèi)化 （1）說(shuō)說(shuō)從下面畫(huà)線的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。 ①每逢包餃子的時(shí)候，媽媽最為得意。 ②我們卻不知道媽媽耍了個(gè)小小的花招兒。 （2）課文中有一引動(dòng)打比賽方的句子，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)，積累下來(lái)。 （3）遷移練習(xí) ①寫(xiě)字 ②形近字組詞 ③多音字練習(xí) 五、實(shí)踐活動(dòng) 1、用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。 2、閱讀梁曉聲的《慈母情深》 自我調(diào)整建議 自我調(diào)整建議 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 花邊餃子 小時(shí)候媽媽給“我”包餃子 回報(bào)親情 長(zhǎng)大后“我”給媽媽包餃子 學(xué)會(huì)感恩 教 學(xué) 反 思 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 （一）長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù) 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，把長(zhǎng)輩關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的一件事具體生動(dòng)地記敘下來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心身邊細(xì)小平常之事，珍惜生活中的每一份真情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 幫助學(xué)生抓住細(xì)微之處，表現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)的習(xí)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、談話導(dǎo)入 就像花兒的開(kāi)放離不開(kāi)陽(yáng)光，就像樹(shù)兒的茁壯離不開(kāi)土壤。同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻都傾注著長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)心、呵護(hù)。面對(duì)這一份份關(guān)心與呵護(hù)，我們應(yīng)該心存感激，懷著感恩的心。那么，用什么方式來(lái)表達(dá)我們的感激呢？我們可以用充滿了自己感情的文字——習(xí)作來(lái)表達(dá)。 二、挖掘素材，喚醒生活體驗(yàn) （1）學(xué)生靜思，憶往事�？梢圆シ拧蹲屖澜绯錆M愛(ài)》的背景音樂(lè)，學(xué)生閉目靜思，然后分組討論，再全班交流。在交流時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 （2）加強(qiáng)體驗(yàn)，說(shuō)細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。 （3）談?wù)劯惺�，獲得生命體驗(yàn)。 請(qǐng)學(xué)生將自己對(duì)生活小事的回憶在頭腦中稍作梳理，然后講給教師和同學(xué)們聽(tīng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生講述時(shí)融入思想與情感。 （4）行文成篇，展示生命體驗(yàn) 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷自主習(xí)作，在學(xué)生動(dòng)筆的過(guò)程中教師巡視，對(duì)學(xué)困生及時(shí)予以輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意之處及時(shí)予以肯定。 三、指導(dǎo)評(píng)改，呵護(hù)生命體驗(yàn) 1、回顧本次習(xí)作的要求 2、優(yōu)秀作文題薈萃 3、賞析優(yōu)秀作文 4、師生共同修改有代表性的一篇“病文”。 5、學(xué)生自主修改作文。 “好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生自主修改作文既是學(xué)生的一個(gè)“再作文”的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程。 自我調(diào)整建議 自我調(diào)整建議 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù) 寫(xiě)真事，說(shuō)實(shí)話，表真情 教 學(xué) 反 思 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 3、《風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo) 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。 3、讀懂課文內(nèi)容，想像清朝末年老北京春風(fēng)中的景色，感受當(dāng)時(shí)的窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。 教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致入微，描寫(xiě)形象逼真的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)清朝末年老北京的資料圖片 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題“3、風(fēng)”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所經(jīng)歷的刮風(fēng)的情景。 二、探索新知 1、自由讀課，要求：把句子讀通順，把課文讀熟讀流利，把課文中出現(xiàn)的生字畫(huà)出來(lái)，利用工具書(shū)弄懂它們的意思。 2、通讀全文，用筆給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么情景，再按“刮風(fēng)前，刮風(fēng)時(shí)，刮風(fēng)后”的順序把課文分三段。 全文可分為三段 第一段：（第一自然段） 第二段：（第2—4自然段） 第三段：（第5自然段） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 3、精讀課文 ①北京的春天似乎不是把春天送來(lái)，而狂暴地要把春天趕跑，作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的句子，朗讀和想像。 ②在這篇課文中，作者只是寫(xiě)了北京的春風(fēng)嗎？他還告訴我們什么？ 4、再讀課文 說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)到了什么？ 三、積累內(nèi)化 1、有感情地朗讀課文 2、寫(xiě)出或說(shuō)出學(xué)習(xí)本文后的感受 四、實(shí)踐活動(dòng) 閱讀老舍的小說(shuō)《正紅旗下》 自我調(diào)整建議 自我調(diào)整建議 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 3、風(fēng) 刮風(fēng)前 風(fēng) 刮風(fēng)時(shí) 環(huán)境惡劣 刮風(fēng)后 教 學(xué) 反 思 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 4、《雷雨》 教學(xué)目標(biāo) 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，想像課文所描繪的雷雨影像。 3、在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫(xiě)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 在讀中想像雷雨的景象，學(xué)習(xí)作者觀察方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前觀察雷雨時(shí)的情景 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 流 程 一、導(dǎo)入新課 你們親身經(jīng)歷來(lái)雷雨嗎？那場(chǎng)面給你留下【五年級(jí)語(yǔ)文上教案】相關(guān)文章：
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