- 《只揀兒童多處行》的第二課時(shí)教案 推薦度:
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《只揀兒童多處行》教案
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文 1.教師導(dǎo)語: 我們一起來聽一首歌《春天在哪里》,聽后感覺怎樣? 這首歡快的曲子描繪了明媚的春天,你知道春天在哪里嗎? 那么我們?cè)趺床拍芎芸斓卣业矫利惖拇禾炷?書上有一句最能反映出來,?qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文。2.出示“記住只揀兒童多處行,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”(指著板書,板書:春天) 換句話,怎么說?(意思不變) 二、 自讀自悟,深入探究 1.為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天呢? 帶著問題,輕聲朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文 2.檢查生字:(1)出示“揀 頤 嚷 軀 倚 棠 暢”(2)自己讀(3)你已學(xué)過會(huì)哪個(gè)字,怎么學(xué)會(huì)的。(4)把不認(rèn)識(shí)的再讀一讀 3.初步了解:“為什么只揀兒童多處行,就能找到春天? 4.小結(jié):兒童多的地方,花也多(出示投影)花兒和兒童一樣,都有著什么特點(diǎn)? 快速默讀課文,學(xué)生說、老師板書:旺盛的生命力? 5.文中從哪里可以看出花有著旺盛的生命力 自由讀課文,邊讀邊思、討論 出示小黑板:“走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然一亮……噴花的飛泉” (1)、自己讀這段話,你是怎么體會(huì)到“旺盛”的? (2)、這里用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎樣?如果不用比喻部分好不好?為什么? (3)、你能讀出花旺盛的樣子嗎?a練讀b指明讀評(píng)議c聽錄音,想象畫面(閉眼)你仿佛看到什么?討論d齊讀(配音) (4)、這么旺盛的繁花在陽(yáng)光下像噴花的飛泉,會(huì)是怎樣的美景呢?看投影想象,說話 6.指導(dǎo)背誦,填空反饋 “走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然 ,那幾棵大海棠樹,開滿了 的花,這繁花從 開到 ,不留 ,陽(yáng)光下就象 。 7.此時(shí)作者情不自禁地發(fā)出贊嘆 出示“春光,竟會(huì)這樣地飽滿,……出來了”齊讀 “這樣飽滿,爛漫”指什么? 你也能帶著飽滿的感情讀出這段話嗎? A練讀 B范讀(配樂) C請(qǐng)讀 D齊讀 (5)這么飽滿、爛漫的春景,我們可以用哪個(gè)成語來形容?(春機(jī)盎然……) (6)那么,也讓我們不由地想吟誦那些詩(shī)句呢?() 8.春光無限美好,花開得多,開得旺,因而引來了許多兒童,他們也有著旺盛的生命力,從哪看出呢?自讀課文,用“ ”畫出有關(guān)語句 討論 (1)出示“……成千盈萬的孩子……小天使” (2) A“盈”什么意思?換個(gè)詞來說 B“大魔術(shù)”比喻什么?小天使呢? C出示比較句,你覺得哪句好,好在哪里?討論:由此你體會(huì)什么 D有感情地齊讀 (3)把描寫“兒童多”的語句,完整讀一讀,體會(huì)到什么 9.天真活潑的兒童跟花兒一樣,都代表著春天的到來,所以作者想在春到來時(shí)想起了兩句詩(shī)? 出示“兒童不解春何在,只揀游人多處行” “游人不解春何在,只揀兒童多處行” 自己帶著感情讀一讀,你悟出了什么? 三、 回歸整體,點(diǎn)明題旨 1、學(xué)到這里,你們是否真正懂得為什么“只揀兒童多處行,就能永遠(yuǎn)找到春天”? 2、書上有一段文字,描述很準(zhǔn)(第八節(jié)出示,小組交流體會(huì)) 3、同學(xué)們,春天在哪里,當(dāng)我們春游時(shí),一定要(齊說課題) 四、 作業(yè):背誦5-9節(jié)【《只揀兒童多處行》教案】相關(guān)文章:
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