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公開課教案：角線段、直線和射線
角線段、直線和射線 梅江區(qū)東廂小學 陳楚 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第60~63頁。 教學目標 1、知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。 2、體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 3、經(jīng)歷認識線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學生的空間觀念。 教具學具準備 教師準備多媒體課件、視頻展示臺；給每個組的學生準備3個信封。 教學過程 一、教學單元主題圖多媒體課件出示單元主題圖。 師：你從圖中看見了哪些數(shù)學現(xiàn)象？ 學生觀察后相互說一說，然后抽幾個學生匯報。 如： 生：我看到圖中有很多線，如電線、釣魚線；還有很多角，如量衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊形是角、小山的形狀也是角…… 師：對了，這幅圖中有很多線和角，生活中也有很多線和角。這節(jié)課我們就先來研究線。 板書：線。 二、進行新課 1、教學線段。 師：我們先來研究這幅圖中的電線。 把多媒體課件中的單元主題圖其他情景隱去，只剩下電線桿和電線。 師：同學們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀察后回答，教師盡可能地引導學生發(fā)現(xiàn)線段的一些性質，如“發(fā)現(xiàn)兩根電線桿之間的這段電線的差異?測量下面①②③號線的長度，哪條線最短？ 學生測量后發(fā)現(xiàn)，①號線最短。 師：再用①號和④號、⑤號線比。你能看出幾號線短嗎？ 生：①號線最短。師：這些線中。幾號線是線段？ 生：①號。師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？ 學生討論后回答：發(fā)現(xiàn)兩點之間，可以畫很多條線，其中線段最短。 師：線段的長度就是這兩點間的距離。請同學們打開2號信封，量出AB、AC、BC間的距離。 師：通過以上的探究，你知道哪些有關線段的知識呢？ 引導學生說出：知道線段有兩個端點，兩個端點間的線直直的，并且線段可以量出長度，還知道兩點之間，線段最短。 師：能說一說生活中看到過哪些線段嗎？ 學生回答。 2、教學直線。 多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。 師：請同學們注意觀察，現(xiàn)在的線段有什么變化？ 生：我發(fā)現(xiàn)線段向兩端延長。 師：這樣的延長是無限的延長，想象一下這條線是怎樣的一條線？ 生：我想象這條線很直很直，并且長很長。 師：有多長呢？這樣的線有端點嗎？能量出它的長度嗎？ 學生討論后回答：無限延長的線沒有端點，不能量出它的長度。 師：這樣的線我們把它叫做直線。能說一說直線與線段有哪些不同嗎？用下面的表引導學生進行比較。線段 有兩個端點、可以度量直線沒有端點、不可以度量師：自己確定一個點，試一試過這個點可以畫多少條直線？自己確定兩個點，試一試過這兩個點又可以畫多少條直線？ 學生試后回答：過一個點可以畫無數(shù)條直線，過兩個點只能畫一條直線。 3、教學射線。 多媒體演示線段的一端無限延長的情景。 師：如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？ 師：思考這樣幾個問題：（1）這條線有端點嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？ 學生討論后回答。 師：這樣的線叫射線。比如手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。 多媒體課件配合演示手電筒和輪船上的探照燈光線。 師：請同學們自己確定一個端點，向不同的方向畫兩條射線。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生畫后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，讓學生發(fā)現(xiàn)，從一點向不同的方向畫兩條射線，就組成了一個角。 4、區(qū)分線段、射線和直線。 端點能否度量線段2個能度量射線2個直線沒有不能度量 師：請同學們拿出3號信封，邊討論邊把表填寫完整。 學生填寫后，抽學生填寫的表格在視頻展示臺上展出，并要求學生對著表格說一說線段、直線和射線有什么區(qū)別。 三、小結 四、鞏固練習 1引導學生完成課堂活動第1、2小題。 2完成練習十二第1~3題。 3、畫一長3 cm的線段，并要求學生說一說是怎樣畫的。 4、引導學生進行課堂小結。 五、作業(yè)拓展延伸 指導學有余力的學生完成思考題。【公開課教案：角線段、直線和射線】相關文章：
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