《追尋人類起源》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版七年級(jí)語文上冊(cè)教案

綜合性學(xué)習(xí)《追尋人類起源》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解古今中外關(guān)于人類起源問題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。 2. 培養(yǎng)關(guān)注科學(xué)動(dòng)態(tài)的興趣。 3. 培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 4. 學(xué)習(xí)用不同的口氣講述不同的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 信息的搜集和處理。2．口語表達(dá)及想像寫作訓(xùn)練。3．培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和科學(xué)探索的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)主動(dòng)探究，通過各種渠道查閱資料的能力 課前準(zhǔn)備： 教師：多方搜集資料，同時(shí)記錄自己學(xué)習(xí)的過程和心得體會(huì)，做到有足夠的儲(chǔ)備去指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生：1．讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的愛好及活動(dòng)內(nèi)容給小組命名。2．圍繞活動(dòng)內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。初中二年級(jí)語文（上） 3．每組準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，以整理活動(dòng)成果。 活動(dòng)指導(dǎo)： （一）指導(dǎo)學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括：1．合作伙伴。2．作文選題。3．搜集資料進(jìn)度。4．填表日期。5．準(zhǔn)備發(fā)言提綱的時(shí)間。（二）各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)：1．神話故事的搜集和講述。①推薦書目，提供網(wǎng)址。②指導(dǎo)學(xué)生用盡量簡(jiǎn)便的方法將搜集的資料錄下存入檔案袋。③在學(xué)生搜集資料期間，教師經(jīng)常了解進(jìn)展情況，針對(duì)情況或個(gè)別指導(dǎo)，或在班上講一講。2．從猿進(jìn)化到人的資料的搜集和填表。①指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。②確定填表完成時(shí)間。③指導(dǎo)學(xué)生用高度概括、簡(jiǎn)明扼要的文字填寫表格。④檢查填表情況，并作交流、講評(píng)。 活動(dòng)過程： 一. 導(dǎo)入 　　地球上的人類數(shù)量越來越多，人類到底從何而來？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所了解的知識(shí)，也可通過猜測(cè)和想象來回答。（四人小組討論兩分鐘） 二. 分類討論 　　把同學(xué)們的回答分為兩類：神話的想象、科學(xué)的解釋，分兩大組進(jìn)行探究。在老師的指導(dǎo)下先討論制定活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)的途徑和辦法、組員的任務(wù)等等。 第一組活動(dòng)計(jì)劃： 　　1）搜集中國(guó)和世界其他民族中間廣泛流傳的神話故事，每人至少搜集一個(gè)。 　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。 　　3）每個(gè)人要準(zhǔn)備講述自己所找到的故事，可根據(jù)需要加以修改，力求繪聲繪色，引人入勝。 第二組活動(dòng)計(jì)劃： 　　1）搜集從猿進(jìn)化到人的資料，完成課本167頁的人類起源、進(jìn)化表。特別注意搜集關(guān)于人類起源的新說法。 　　2）資料可以是錄音帶、錄象帶、資料復(fù)印件、網(wǎng)上文章圖片下載等。 　　3）每個(gè)人要準(zhǔn)備講述自己所找到的有關(guān)資料，要講究語言的科學(xué)性和條理性。 三. 課堂交流 小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)分大組討論。 第一組討論： 1）東西方關(guān)于人類起源的神話有何異同？ 2）這些神話之所以至今廣為流傳的原因是什么？ 第二組討論： 關(guān)于人類起源的新學(xué)說 ------推薦代表交流（講故事或有條理的闡述） 四. 寫作 　　1、人類起源概說：是說明性的，功夫主要在資料的篩選、梳理、組合，說明的文字要平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。  2、人類起源神話的魅力：是闡述性的，參加討論集思廣益之后，宜提煉出若干分論點(diǎn)，逐一分析舉例論證。 3、“‘神創(chuàng)論’可以休矣”： 是反駁性的，應(yīng)該以科學(xué)為武器，以人類進(jìn)化的事實(shí)為論據(jù)批判“神創(chuàng)論”的荒謬性。 五. 活動(dòng)評(píng)價(jià) 　　組長(zhǎng)根據(jù)組員的學(xué)習(xí)態(tài)度、搜集資料和小組交流的情況寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語并給予等級(jí)評(píng)價(jià)；教師根據(jù)作文情況給予評(píng)價(jià)。  

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