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圓的認識的教案 黃龍小學(xué) 陳彬
圓的知識 教學(xué)過程： （一）、小小設(shè)計師 1、六一兒童節(jié)到了，學(xué)校準備舉行一次搶球比賽。體育老師設(shè)計了一個長方形的場地，要求選手分別站在長方形的四個角落里，誰先搶到球，誰就獲勝。 同學(xué)們，場地已經(jīng)畫好了，（長方形的場地） （1）如果你是裁判，你會把球放哪里？為什么？ （2）誰聽明白了他的意思。（板書：相等） 這樣，球與每個人的距離都相等，你們同意嗎？ 2、如果再讓4個同學(xué)站在四條邊上同時進行比賽，你認為這樣公平嗎?為什么？（距離不相等，不公平） 3、看來，我們要公平比賽，這樣的比賽場地是有問題的。 請你設(shè)計一個公平的場地方案，把示意圖畫在練習(xí)紙反面。標出隊員和球位置。 4、好，誰來說說你設(shè)計了什么形狀的場地？學(xué)生展示方案。 方案1：正方形。對他的設(shè)計你有意見嗎？（在學(xué)生的示意圖上進行講解） 方案2：圓。 我們把這位同學(xué)的示意圖畫在老師的電腦上，讓大家看得更清楚些！ 大家認為圓形的場地合理嗎？ 認為合理的請舉手，既然大家都認為是合理公平的，你會畫這個圓嗎，你覺得應(yīng)該怎樣畫？（圓規(guī)、繩子，印下來） 請一個同學(xué)說說用圓規(guī)怎么畫。你說我來畫 如果在實際操場上畫一個較大的圓該怎么辦？（用繩子畫）用繩子畫時注意什么？ 在紙上畫你會選擇哪種方法，為什么？（即準確，又方便） 好的，請同學(xué)們也在紙上畫一個圓，并標上球的位置，隊員的位置，將球與人的線段連起來。 6、好，圓畫好了。 那么 1.球所在的位置是圓的什么？ 2.球與人之間的線段又叫什么名字？ 3.這些線段都一樣長嗎？有什么辦法證明？ 4.你還知道有關(guān)圓的哪些知識？ 帶著這三個問題自學(xué)課本 把你找到的答案跟同學(xué)交流一下。 學(xué)生看書后匯報 1.球所在的位置是圓的什么？ （圓心，用字母0來表示） 2.球與人之間的線段又叫什么名字？（半徑） 什么叫半徑（在圓里，連接圓心到圓上任意一點的線段叫半徑，）半徑常用字母r表示。我想畫一條半徑該怎么畫？（學(xué)生說，我畫）（板書）圓上是指哪里？介紹圓外，圓內(nèi)，圓上。 請同學(xué)們在自己的圓里畫一條半徑，再畫幾條，再畫幾條，畫得完嗎？（說明在同一個圓里有無數(shù)條半徑） 再叫幾名學(xué)生一起來參加，行嗎？（看來，圓這個方案可以讓很多人一起來參加游戲） 3.這些線段都一樣長嗎？有什么辦法證明？ 學(xué)生可用尺子去量。(目測，對折都可以)對折給學(xué)生看 半徑還有一個特點就是（在一個圓里，所有的半徑長度都相等而且有無數(shù)條。）板書 同桌看看你們的半徑一樣長嗎？不一樣，那怎么說所有半徑都有一樣長呢？ 4.你還知道有關(guān)圓的哪些知識？ 直徑：通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫直徑，常用字母D來表示（畫直徑）畫一條直徑怎么畫？（學(xué)生說，老師畫）畫直徑時要注意什么？ 還知道哪么有關(guān)圓的知識？ 在同一個圓里直徑也有無數(shù)。 直徑與半徑有什么關(guān)系？你是怎么知道的。（強調(diào)在同圓或等圓中） 二、畫圓 學(xué)到這里，我們對圓有了一定的了解，現(xiàn)在請大家在白紙上畫一個半徑為2厘米的圓，并標出圓心和半徑，直徑。 學(xué)生上臺畫，老師板書 （板書演示畫圓，定長 半徑 、定點 圓心、旋轉(zhuǎn)一周） 圓心定的地方不同，圓心定在這里，圓就畫在這里，圓心定在那里，圓就畫在那里。說明圓心決定了圓的位置。 老師把圓規(guī)的兩只腳張開大一點，這個圓會怎么樣，如果小一些呢，看來圓的大小是由圓的半徑?jīng)Q定的。【圓的認識的教案 黃龍小學(xué) 陳彬】相關(guān)文章：
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