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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 1
教案背景：
《識(shí)字2》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 按順序觀察圖畫(huà)，同識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、 學(xué)會(huì)讀韻文。
3、 學(xué)會(huì)三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀韻文，學(xué)會(huì)三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
將圖畫(huà)與識(shí)字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫(huà)，你還記得它們叫什么？怎么寫(xiě)嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？
2、師評(píng)：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。 再評(píng)：如果邊讀邊用手指寫(xiě)就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識(shí)了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2，來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽(tīng)到。
2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”
3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
（1）你能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！
（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？
�。�3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！
找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？
哪一組來(lái)試一試？
4、看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著做了什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們?cè)诩依锲鸬脑鐔�？我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)��！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 （師提醒：我們讀得時(shí)候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）
（3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
�。�1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著順序領(lǐng)讀一下？
�。�2）師小結(jié)：我們說(shuō)話和做事一樣，要有一定的'順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。
�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�5）第六組開(kāi)小火車，看這組小火車開(kāi)的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？
�。�1）我們?cè)鯓幼x好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）
（3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。
上學(xué) 升旗 做操
�。�4）第五組開(kāi)火車，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請(qǐng)來(lái)了，你們會(huì)讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧！（同學(xué)們真棒）男女生分開(kāi)讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！
四、教學(xué)生字。
1、出示“小”，這個(gè)字讀什么？
（1） 在學(xué)寫(xiě)“小”之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)豎勾，教師范寫(xiě)，知道寫(xiě)勾。
�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫(huà)組成？
�。�3） 師范寫(xiě)，學(xué)生念筆順歌。
�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書(shū)空。
�。�5） 組詞。
2、出示“鳥(niǎo)”，這個(gè)字讀什么？
�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫(huà)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎，請(qǐng)看黑板。教師范寫(xiě)筆畫(huà)。
�。�2）“鳥(niǎo)”的筆畫(huà)有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B(niǎo)”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書(shū)寫(xiě)，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫(xiě)。教師說(shuō)注意點(diǎn)。
（4）念筆順歌，書(shū)空。
�。�5）組詞。
3、書(shū)上描紅，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀，朗讀《識(shí)字2》。
2、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書(shū)空。
六、板書(shū)
識(shí)字2
�。盒▲B(niǎo)
鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)
教學(xué)反思：
《識(shí)字2》以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識(shí)事物和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè)趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交
流你聽(tīng)到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么，導(dǎo)入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，提高了能力。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對(duì)子的韻律美。
3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“貌”的認(rèn)讀，“母”的書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：
家校聯(lián)系冊(cè)（在家做個(gè)好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實(shí)際
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。那么，在家中怎樣才能做一個(gè)好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識(shí)字
1、用“生字列車”的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌--父母教--認(rèn)真聽(tīng)--做錯(cuò)事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）排長(zhǎng)檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
（1）出示課文，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
3、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個(gè)題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
作業(yè)布置：
1、給6個(gè)生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒(méi)有掌握。
2、“原”的拼讀還有同學(xué)讀不準(zhǔn)。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的'學(xué)習(xí)課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個(gè)學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生背誦過(guò)的，這一次，也讓我們把它復(fù)習(xí)了一遍。因?yàn)橛辛诉@個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀的指導(dǎo)上，就輕松多了。也就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)興趣，在對(duì)課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒(méi)有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時(shí)，更是體現(xiàn)了他們不凡的才能。
2、在識(shí)記生字時(shí)，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動(dòng)識(shí)記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復(fù)習(xí)鞏固了原來(lái)的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”等七個(gè)生字。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的姓氏文化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個(gè)學(xué)生回答。）
師：在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學(xué)們還知道哪些姓呢？
師：我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。（教師板書(shū)：《姓氏歌》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到了哪些姓？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的.方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、集體齊讀《百家姓》。
趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮
陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)
華金魏陶姜……
哪位同學(xué)還可以說(shuō)出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
師：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？
�。�1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題）
教師講張氏背后的故事吧。
在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和醫(yī)學(xué)家張仲景；的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。
由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。
3、游戲活動(dòng)。
（1）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）
�。�2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。
（3）活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字2姓氏歌
趙錢(qián)孫李……
百家姓熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化
李、張、胡、徐、許
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。
3．有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)
3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎?大家想不想知道生活中我們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的`“愛(ài)”的呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧!(板書(shū)課題)
二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)
4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)
5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見(jiàn)反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會(huì)讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3．指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
3．生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長(zhǎng)輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來(lái)就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 5
教材簡(jiǎn)析：
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)。圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，了解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到美的熏陶。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
本班學(xué)生喜歡活潑開(kāi)放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于想象、善于表達(dá)。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認(rèn)識(shí)，所以能夠初步在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字、讀書(shū)
二、課前準(zhǔn)備：
師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。
生：本課生詞卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來(lái)，小朋友們都早早的起床，開(kāi)始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？
生：洗臉、吃飯、上學(xué)……
師：對(duì)，一天做好多事情，這節(jié)課就要認(rèn)識(shí)一些和我們每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)。
（一）識(shí)字
1、認(rèn)讀第一行生詞：
�。�1）出示圖片①教師問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)）教師出示“太陽(yáng)”詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）同樣方法出示圖片②、③認(rèn)讀“鬧鐘”、“小鳥(niǎo)”。
2、認(rèn)讀第二行的生詞：
師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來(lái)玩一個(gè)猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問(wèn)說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)。
�。�1）“早晨睡醒后，掀開(kāi)被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教師出示“穿衣”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
�。�2）“在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個(gè)動(dòng)作是什么？”（下床）出示“下床”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
（3）“星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個(gè)人也沒(méi)有，為什么呢？”（起早）出示“起早”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
3、認(rèn)讀第三、四行生字：
師：同學(xué)們真聰明！看來(lái)老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個(gè)新的猜詞游戲——“我來(lái)演，你來(lái)猜”。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個(gè)詞，讓這個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)這個(gè)詞的理解，不出聲，表演動(dòng)作，同學(xué)們來(lái)猜。指明學(xué)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認(rèn)讀。有些對(duì)學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：“升旗”一詞，學(xué)生在表演的同時(shí)，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項(xiàng)活動(dòng)等等。
4、打亂順序認(rèn)讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開(kāi)火車讀。
5、投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開(kāi)火車讀。
6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個(gè)詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。
�。ǘ⿲�(xiě)字：
1、出示生字卡認(rèn)讀。
2、教師示范寫(xiě)（認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解“小”字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。
3、師生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
�、缯n堂小結(jié)：
小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認(rèn)識(shí)了好多與每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二課時(shí)
㈠教學(xué)重點(diǎn)：
讀書(shū)、寫(xiě)字。
�、嬲n前準(zhǔn)備：
投影片：插圖、韻文、生字；四字格小黑板等。
�、缃虒W(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還通過(guò)描紅，學(xué)會(huì)了其中7個(gè)字的筆順。初步讀了詞語(yǔ)，這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書(shū)，寫(xiě)好字。
1復(fù)習(xí)字詞
△卡片1：帶拼音的12個(gè)生字
⑴我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！
△卡片2：去掉拼音的12個(gè)生字。
�、齐x開(kāi)拼音也會(huì)讀嗎？大家讀！開(kāi)火車讀！
△卡片3：韻文
�、悄懿荒馨言~兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。
⑷請(qǐng)四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們讀的音準(zhǔn)嗎？
�、稍u(píng)價(jià)：他們讀的.音準(zhǔn)嗎？表?yè)P(yáng)他們或請(qǐng)你們讀。
2、逐行指導(dǎo)
出示課文插圖。師：你們看，圖上畫(huà)了些什么？你們有什么感覺(jué)呢？〔感受到是一天生活的開(kāi)始〕
△卡片4：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開(kāi)始�！舶芽ㄆN在黑板上〕
△卡片5：穿衣下床起早
天亮了，小朋友按時(shí)起床。邊出示邊讀。
△卡片6：刷牙洗臉早餐
〔邊貼卡片邊問(wèn)〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來(lái)讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？
△卡片7：上學(xué)升旗做操
小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來(lái)讀——上學(xué)升旗做操。
3、熟讀韻文
�、旁~語(yǔ)連起來(lái)讀。
�、瓶磮D讀韻文。
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)很美，就象是一首小詩(shī)。所以我們叫它“韻文”。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時(shí)候好好體會(huì)體會(huì)里面的內(nèi)容。
現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。
小朋友，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？原來(lái)，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？
�、欠蹲x，強(qiáng)調(diào)韻尾。
�、茸杂赡７伦x。
�、赏换プx。相互交流，看誰(shuí)讀的好！
�、数R聲誦讀
讀的真好！我們會(huì)不會(huì)背下來(lái)呢？自己試著背一背。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“彎鉤”。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、初步感受象形字的來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”謎底是什么？
聯(lián)系生活，自主識(shí)字。
1、嘗試認(rèn)字。
人、口、耳、目、手、足、有、會(huì)、穿、自、已。
1、出示小黑板，有11個(gè)生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識(shí)？
生：我認(rèn)識(shí)“人”字，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……
師：你們真了不起！請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本55——56頁(yè)，把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來(lái)，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？
2、圈生字，讀生字。
3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。
�。�1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字。
�。�2）指名帶讀。
�。�3）讀生字，并組詞。
�。�4）齊讀，開(kāi)火車讀。
3、交流識(shí)字方法。
生：我記住了“口”字，張開(kāi)嘴就像一個(gè)“口”字。
游戲：找朋友，認(rèn)識(shí)“會(huì)、有、已、耳”等字形。
教學(xué)反思：
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。
2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。
3、教育學(xué)生自己的事自己做。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
有會(huì)穿自已
人口手目耳足
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：彎鉤
2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的'筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學(xué)生書(shū)空練習(xí)，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則
人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 7
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
4、提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌
1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么？
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音，把字音讀準(zhǔn)確。
4、學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3、識(shí)記字形。
�。�1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
�。�2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀、識(shí)記。）
�。�3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）
（4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義。
�。�5）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4、出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
�。�1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。�2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。
6、小結(jié)：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、（出示：一、二、三、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎？
3、認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫(huà)在田字格中的'位置。）
4、教師在黑板上范寫(xiě)“上”。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。）
5、教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）
6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2、再讀課文，練習(xí)背誦。
�。劢虒W(xué)反思］
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 8
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2. 初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3. 有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。
難點(diǎn)：
講一講，做一做，平時(shí)怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。
你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁�？他們干得怎么樣？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）
（二）讀詞識(shí)字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯(cuò)、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯(cuò)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）
3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）
（1）出示例句：尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽(tīng)。
找詞語(yǔ)：懂、禮貌、父母、教
認(rèn)讀生字：懂、貌、父、母
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“做錯(cuò)事，即改正， �！�
詞：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒， （錯(cuò)）
態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)。 （愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務(wù)事？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)編成三字歌。
5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想識(shí)字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識(shí)字：認(rèn)（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）
6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“父”和“母”寫(xiě)在田字格的.正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“洗”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點(diǎn)、點(diǎn)在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
（三）讀詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2.讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽(tīng)、事、正、錯(cuò)、醒、好、誠(chéng)、事、擔(dān)、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示我會(huì)讀，領(lǐng)讀，示范讀，齊讀。
說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備為父母做什么事？小組開(kāi)始討論，練習(xí)編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來(lái)。
作業(yè)布置 ：
1.抄寫(xiě)生字。
2.認(rèn)讀“懂、夸”等14個(gè)生字。
3.做一做：每天為父母做一件事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字 2
我 ——愛(ài)——家
尊長(zhǎng)輩 懂禮貌
父母教 認(rèn)真聽(tīng)
家務(wù)事 愿承擔(dān)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一（2）教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。
2．能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的.感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書(shū)書(shū)上的8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁
2．小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）
3．引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書(shū)課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來(lái)了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃，看看他們會(huì)給我門(mén)帶來(lái)哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)66頁(yè)自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
3． 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒(méi)有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。
5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）
6．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折提”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4．生描紅，師評(píng)價(jià)
5．作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞
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