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軸對(duì)稱圖形教案設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱圖形 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。 2. 使學(xué)生能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能用合理的方法“做”出軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。 3. 使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心、求知欲、感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。 教學(xué)難點(diǎn) 能用合理的方法“做”出軸對(duì)稱圖形 教具準(zhǔn)備 彩紙、剪刀、圖片 教 學(xué) 過 程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 拿出一張彩紙，對(duì)折后描出“愛心”圖的一半 談話：老師把這張彩紙對(duì)折一下，沿著這條邊剪一個(gè)圖形，你能猜出老師剪的是什么圖形嗎？我希望三年級(jí)的同學(xué)們每人都有一顆愛心。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)圖形左右兩邊是怎樣的？小結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對(duì)稱的。有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的圖形。 1. 感知對(duì)稱 談話：請(qǐng)大家繼續(xù)看下面幾個(gè)圖形。有什么特點(diǎn)嗎？ 談話：像這樣對(duì)折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說圖形兩邊完全重合。（板書完全重合） 指出：對(duì)折后兩邊能重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形，這條折痕叫做對(duì)稱軸 提問：你能說出軸對(duì)稱圖形的特征嗎？追問：對(duì)折后，圖形的兩邊怎樣對(duì)折才叫完全重合？ 2. 教學(xué)“試一試” 出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓、并按順序給這些圖形編號(hào)。 反饋：通過對(duì)折，你知道哪些是軸對(duì)稱圖形？ 指正方形，它為什么是軸對(duì)稱圖形？能演示一下嗎？ 追問：還有別的折法嗎？ 小結(jié)：正方形不僅上下對(duì)折完全重合，左右也一樣。不論怎樣對(duì)折，只要兩邊完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。 指平行四邊形，提問：這個(gè)圖形為什么不是軸對(duì)稱圖形？ 二、及時(shí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)。 1.找一找. (1)出示想想做 做第1題。 (2)出示拼音WO AI NAN ZHUANG 2.做一做. 你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形? 請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)信封中的材料,自己想辦法做出一個(gè)軸對(duì)稱圖形. 學(xué)生操作,教師巡視.并讓學(xué)生把作品展示在黑板上. 小結(jié):同學(xué)們真聰明, ” 做 ” 出了這么多軸對(duì)稱圖形,老師向你們表示祝賀! 3.猜一猜 談話:下面我們來做一個(gè)猜猜看的游戲,老師把軸對(duì)稱圖形的一半蓋住,你能猜出它是什么圖形嗎? 電腦出示:五角星,大眾汽車標(biāo)志.工商銀行標(biāo)志,漢字 ” 中 ” 等標(biāo)志的一半,學(xué)生回答后,展示整個(gè)圖形. 三、全課總結(jié) 提問:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有哪些收獲? 著重引導(dǎo)學(xué)生說出軸對(duì)稱圖形的整個(gè)特征,以及判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形. 四、欣賞圖片,情感體驗(yàn) 談話:軸對(duì)稱圖形具有對(duì)稱,和諧的美感.其實(shí),在我們的生活中就有許多對(duì)稱現(xiàn)象.請(qǐng)欣賞!(課件播放:生活中的對(duì)稱) 談話:希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美!!【軸對(duì)稱圖形教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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