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《秋聲賦》教案

時間:2023-04-25 04:53:06 教案 我要投稿
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《秋聲賦》精品教案

《秋聲賦》教案   【教學目標】 1.了解作者及賦的基本常識,疏通文句,掌握文中一些重要的實詞、虛詞和特殊句式,提高文言文閱讀能力。 2.學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟,進一步豐富自己的情感世界,提高文學素養(yǎng)。 3.體味文章所蘊涵的情感,即作者由無形的秋聲而引發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。 【教學重點】 1.反復誦讀,學習本文把無形的秋聲寫的繪形繪色的藝術(shù)技巧,理解秋的意境。 2.能借助文本研習,體會作者在文中抒發(fā)的世事艱難、人生憂勞的無限感慨。 【教學難點】 1.學習本文把無形的秋聲寫的繪形繪色的藝術(shù)技巧。 2..領(lǐng)悟本文由自然事物的描繪而引出的感慨,思考作者得出的人生哲理是否有積極意義。 【教學方法】 1.誦讀法:反復閱讀、品味形成自己的認識。 2.點撥法 3.學生自主探究法 【教學過程】 第一課時 一、 導語(播放幻燈片1—14,背景音樂《秋日私語》)     夏日邁者蹣跚的步伐離去     把背影留給了季節(jié)的風和雨     凋零的葉子伴著秋的足跡     在沉吟中     默默無望的嘆息     歲月的眉梢     凝著一顆顆凄涼的淚滴     搖搖欲墜的心事     在顫栗的寒潭里鋪展     匯成了一江綿亙不斷的愁緒     知道失望是灰色的天際     知道秋的落寞     不會演繹出輕盈翩然的舞姿     當班駁的思緒     在蕭瑟的風里枯萎     我依舊懷念深深     不忍滴落那最后的牽掛和別離     就這樣沉浸     沉浸于秋日的私語 自古逢秋多寂寥,自宋玉以來很多文人不厭其煩地追隨“悲秋”的主題,抒寫宋玉式的悲涼,那么宋代文壇領(lǐng)袖歐陽修筆下的秋又是怎樣的呢?讓我們一起走近《秋聲賦》。(板書課題作者) 二、 簡介作者及賦的常識{單擊圖片播放短片后整理知識要點} 首先請同學們看一段短片,并根據(jù)自己的預習材料說說你所了解的歐陽修和賦的相關(guān)知識。。 明確: 1.歐陽修(1007-1072),字永叔,號醉翁,又號六一居士,廬陵(今江西吉安)人。北宋著名文學家、史學家。幼年喪父,家境貧困,讀書刻苦,宋仁宗天圣八年(1030)進士。慶歷中任諫官。因支持范仲淹改革,直言諫事,被貶為滁州太守。后又知揚州、潁州。晚年曾任樞密副使、參知政事等職。謚文忠。 歐陽修繼承唐代韓愈“文以載道”的精神,發(fā)揚古文運動的傳統(tǒng),被公認為北宋中期的文壇領(lǐng)袖,在散文、詩詞、史傳等方面都有較高成就,尤以散文對后世影響最大,是“唐宋八大家”之一。 2.賦,①介于詩歌與散文之間的一種文體。語言上多鋪張藻飾,講究文采韻律;內(nèi)容上多側(cè)重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。 、谥骺蛦柎鸬姆绞。主客問答是傳統(tǒng)漢賦的特點。 高一已學過杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》。 《秋聲賦》作于嘉佑四年(1059),是歐陽修繼《醉翁亭記》后的又一名篇,也是宋代文賦的典范。 三、初讀 下面,請同學們聽錄音范讀,注意正音和朗讀的節(jié)奏。 1、聽范讀。正音,注意朗讀的節(jié)奏。 教師播放錄音,聽讀課文后展示文本字詞,找一名學生朗讀,強化正確聽讀。   悚然sǒng  蕭颯sà  砰湃pēng  鏦鏦錚錚cōng  煙霏云斂liǎn  慄冽lì  砭人肌骨biān   呼號háo  豐草綠縟rù  渥然wò  槁木gǎo  黟然yī  戕賊qiāng 2、自由讀。感受文體特點。 、拧W生自由放聲誦讀,教師巡視指點。 、、分四組進行朗讀比賽。 三、 悟讀理解文意 學生以研討小組為單位,根據(jù)書下注釋疏通文義,教師適時點撥。 1、第一段文言要點: 、、歐陽子正夜讀書  ①正在;、谝,名詞作狀語,夜里       ··  、啤⒙動新曌晕髂蟻碚撸ň涫剑 、購;、诙ㄕZ后置       ·  、、悚然而聽之  ①修飾      ·  、、其觸于物也 、俅~,它;、诘    · ·  、、又如赴敵之兵,銜枚疾走 、倏臁、谂             ··   ⑹、不聞號令,但聞人馬之行聲 、僦         ·  、恕⒋撕温曇?(句式) 、倥袛嗑   、獭⑺臒o人聲,聲在樹間 、贁(shù)詞作名詞,四周    · 2、第二段文言要點: 、、此秋聲也,胡為而來哉  ①句式:判斷句;、诤,何故         ·  、、蓋夫秋之為狀也 、倌;、谥髦^間,不譯;、鄢尸F(xiàn)     · ··   ⑶、其色慘淡,煙霏云斂 、偕;、诰奂     ·      ·   ⑷、其容清明,天高日晶 、偃蓊     ·   ⑸、其氣慄冽,砭人肌骨 、偾餁;、诖     ·   ·  、、其意蕭條,山川寂寥 、偾镆     ·  、、故其為聲也,凄凄切切,呼號憤發(fā) 、偎;、诎l(fā)出    · ·  、、草拂之而色變,木遭之而葉脫 、俪薪;、诔薪       ·      ·  、汀⑵渌源輸×懵湔,乃其一氣之余烈 、儆脕怼;、谑;、劬涫剑号袛嗑     ··      · 3、第三段文言要點: 、、夫秋,刑官也,于時為陰;又兵象也,于行為金 、倬涫剑号袛嗑;、谠;、蹖儆;④在;⑤屬于           · ·       · ·  、、是謂天地之義氣,常以肅殺而為心 、龠@;、诎;、圩,作為    ·        ·   ·  、、天之于物,春生秋實 、俟帕x:自然;今義:天空;、趯τ;、勖~作動詞,結(jié)出果實    · ·     ·   ⑷、故其在樂也,商聲主西方之音,夷則為七月之律 、偎;、诖~,指秋天;、鄞;、苁,屬于    ··      ·       ·  、伞⑸,傷也;物既老而悲傷  ①句式:判斷句;、谝呀(jīng)          ·  、省⒁,戮也;物過盛而當殺 、倬涫剑号袛嗑洌弧、诮(jīng)過,過了;、坌稳菰~作名詞,繁盛期          ·· 4、第四段文言要點: 、拧⑧岛,草木無情,有時飄零、俟沤癞惲x,古義:有……的時候;今義:偶爾,不經(jīng)常            ··   ⑵、人為動物,惟物之靈 、偈牵弧、诰涫剑号袛嗑     ·  、、百憂感其心,萬事勞其形 、賱诶;、谏眢w            · ·   ⑷、而況思其力之所不及,憂其智之所不能 、倌切; ②主謂間,不譯       · ·  、、宜其渥然丹者為槁木,黟然黑者為星星  ①變?yōu)?         ·  、、奈何以非金石之質(zhì),欲與草木而爭榮 、倌魏危瑸槭裁;  ②用    ···  、、念誰為之戕賊,亦何恨乎秋聲 、贇埡Γ弧、谠购        ·    · 5、第五段文言要點: 、拧⑼幽獙,垂頭而睡 、倩卮穑弧、谛揎       ·   ·  、啤⒌勊谋谙x聲唧唧,如助余之嘆息 、僦;、趹(yīng)和;、鄣 四、 議讀理清文章思路 師:在疏通文本理解文義的基礎(chǔ)上,理清文章思路。本文可以分成三個部分,請大家進行分析并用簡潔的語言概括每個部分的內(nèi)容。 討論后明確:這篇散文,先寫秋聲,再寫“秋之為狀”,再論“何恨乎秋聲”,概括而言,即摹秋聲、繪秋狀、論秋感三個部分。 師:第二段寫秋之為狀,為什么會有如此之狀貌? 明確:因為秋意味著刑、陰、兵、傷、殺,因而2、3兩段可以合為一部分。 師:最后一行寫童子沉睡,蟲聲唧唧,是文章的尾聲,也可與第4段列為一段。 “但聞四壁蟲聲唧唧,如助余之嘆息”的具體意境是什么? 明確:第四段是全篇的結(jié)束,作者從這些沉思冥想中清醒過來,重新面對靜夜,只有秋蟲和鳴,襯托著作者悲涼的心境,更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結(jié)尾,給文章增添了不少的感染力,在秋蟲唧唧中,讀者似乎也要同聲一嘆。 五、 布置作業(yè):背誦1、2自然段 附板書:          秋聲賦          歐陽修    夜讀——摹秋聲——繪秋狀——論秋感(自然/人事)——童子垂頭而睡 第二課時 一、復習提問:背誦1、2自然段(教師根據(jù)背誦情況予以指導或點評) 二、導入課文 同學們,高二上學期我們學過余光中的散文《聽聽那冷雨》,還有印象嗎?余光中用詩化的語言、豐富的聯(lián)想,把雨聲寫得具體可感,讓我們高度享受了雨在聽覺上的美感,并傳遞了濃重的文化鄉(xiāng)愁。 雨有聲音,大自然的一切都有聲音。 學會聆聽大自然的聲音,不但要用耳聆聽,更要用心聆聽,有所感悟。那么,宋代文壇領(lǐng)袖歐陽修又在《秋聲賦》中聽到了怎樣的秋聲?從秋聲中得到了怎樣的感悟呢? 三、研讀課文第一部分 1.師:清人吳楚材、吳調(diào)侯在《古文觀止》中評價《秋聲賦》說:“秋聲,無形者也,卻寫得形色宛然,變態(tài)百出!闭埥Y(jié)合課文談一談歐陽修是如何將無形的秋聲寫得具體可感的。 明確:考查寫作手法與技巧;解題步驟:寫作手法——解讀手法——運用效果 明確:比喻 作者用一連串的比喻,把秋聲比作淅瀝蕭颯的(風雨聲)、波濤夜驚、風雨驟至、鏦鏦錚錚金鐵皆鳴、銜枚疾走的人馬聲,通過這些恰當?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感,化抽象為具體、形象(化虛為實的手法)。 2、師:胡適認為描寫聲音的四大名篇—

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