教案實例二網(wǎng)上獲取信息

經(jīng)典電影推介會---網(wǎng)上信息的獲取   1、異質(zhì)分組   由于學生個體的差異性，本案例采用異質(zhì)分組的形式，將不統(tǒng)計出的學生搭配起來進行學習，充分發(fā)揮自己的長處， 評價機制：個人自評，小組互評，小組集體評優(yōu)，老師評價等 組內(nèi)監(jiān)督機制：小組分工合作，組長協(xié)調(diào)，分工到位   興趣激發(fā)：目標明確，有趣（電影推介會)，自主協(xié)作學習，學生主體，小組競爭，組內(nèi)個人價值實現(xiàn)，榜樣的作用，老師的鼓勵和指導。 2、設計流程   第一課時：分組，協(xié)作學習   第二課時：各小組選派發(fā)言人，交流匯報，評價。 3、評價表設計   小組分工表 學習記錄表 自評表 他評標 小組成績評價表 教師評價 反思： 1、評價的有效性和可操作性：子項目涉及學生實際實踐活動，并有較好的代表性，最好在紙質(zhì)學案中附加 2、分組活動設計及主題選用，任務驅(qū)動是亮點，但分組和匯報可以在課外進行，提高效率，更多的時間用來總結信息獲取的方法 3、提高課堂的深度廣度與有效性的關系：教師提供的學案具有全面的，大量信息的關于搜索引擎方面的知識和技巧，但學生在實際使用中不多花過多的時間去自學，更多的愿意停留在經(jīng)驗層面。建議：學案更具針對性和使用性，教師做適當?shù)囊龑�，方法技巧在作品交流時系統(tǒng)交流，梳理。 4、過程vs結果和目標 課程的主線不是教學活動本身，即使是綜合探究課，教師在指導的過程中，如何更加具有啟發(fā)性，體現(xiàn)方法習慣的培養(yǎng)，能力和信息素養(yǎng)的提高。   5、活動的設計要更加細化，強調(diào)老師的引導和啟發(fā)，提高小組學習的效率。

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