習(xí)作教案
第三單元“習(xí)作百花園”教學(xué)設(shè)計(jì) 上課教師 何立雙 一、教材分析 人間的真情永遠(yuǎn)是生活中最動(dòng)人的旋律,它存在于世界的每一個(gè)角落。在第三單元,學(xué)生學(xué)了《爛漫的點(diǎn)地梅》、《在急流中》、《妙極了與糟透了》以及《把耳朵叫醒》。這四篇課文雖然寫的都是凡人小事,讀起來讓人感到自然親切,并給人不小的啟示。本次習(xí)作百花園,就是音帶學(xué)生留心觀察,用心感受身邊的真實(shí)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的真情,并用記敘文的形式表現(xiàn)出來。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、留心觀察,用心感受身邊的真實(shí)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的真情。 2、練習(xí)寫記敘文,學(xué)習(xí)圍繞中心選材,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,寫生動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。 3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的好詞佳句,養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。 4、讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的快樂。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,寫生動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。 四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)想 第一課時(shí) 一、激趣引入新課。 1.幻燈片出示“情” 2.學(xué)生有感情地讀一讀“情”。 3.情,是人與人之間相互關(guān)愛、相互信賴的一種情感,說一說從“情”字想到了些什么? (教師相機(jī)板書:同學(xué)情 師生情 鄰里情 朋友情 親情……) 4.播放同學(xué)聚會(huì)圖片,教師對圖片適當(dāng)加以解說,讓學(xué)生感受濃濃的同學(xué)情。 二、引導(dǎo)學(xué)生明確“寫什么” 1.說一說在“同學(xué)情、師生情、鄰里情、友情、親情”這些“情”中,你最想寫哪一個(gè)方面的情? 2.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上打開學(xué)生寫作思路: 你準(zhǔn)備選取哪些事情來表達(dá)這種情? 3.小組內(nèi)先交流,在組、組內(nèi)自由交流表達(dá)的基礎(chǔ)上抽生把自己想寫的事情說一說。抽生說,師生對說的不正確的地方及時(shí)糾正。 三、師生共同商榷,讓學(xué)生明確“怎樣寫”。(指導(dǎo)重點(diǎn)) 1.教師談話:通過剛才同學(xué)們的表達(dá),同學(xué)們明白了寫什么,那么,我們要怎樣才能寫好這一次作文呢? 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文,以《“妙極了”與“糟透了”》為例,指導(dǎo)學(xué)生如何寫好本次作文。 (1)說一說課文選取的事一件什么樣的事情?(巴德在八歲的時(shí)候?qū)懥似缴谝皇自姡赣H對他的評價(jià)是妙極了,父親對他的評價(jià)是糟透了。作者從父母所言的妙極了與糟透了的評價(jià)中不懼怕批評,同時(shí)在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心的自我陶醉,感受到了親情的偉大力量。 (2)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫細(xì)致的段落,體會(huì)詳略和細(xì)節(jié)描寫。 句子1: 我做了充分的準(zhǔn)備以迎接他的到來。首先,我將詩好好地重新抄寫了一遍,然后用彩色筆畫上花邊,最后,我將詩稿放在餐桌上爸爸的盤子里。(動(dòng)作描寫) 句子2: “本,你這個(gè)人有時(shí)就是讓人鬧不明白!眿寢屔鷼饬耍鞍偷逻小,這是他學(xué)些的第一首詩,他需要鼓勵(lì)。你現(xiàn)在可不是在你的工作室里!” “世上的劣詩已經(jīng)太多了!卑职趾芄虉(zhí),“如果孩子寫不出好詩,并沒有哪條法律規(guī)定他非得要去當(dāng)詩人不可!”(語言描寫) 3.在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中提煉: (1)用心選材。 選取真實(shí)的故事,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。所選的故事可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是親眼看見的。 (2)注意細(xì)節(jié)描寫。 在最能表達(dá)真情的地方,要注意細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以是對話描寫、心理活動(dòng)描寫、動(dòng)作描寫,也可以是神態(tài)描寫。 (3)用上積累的好詞好句,要把語句寫通順。 四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。 教師在巡回指導(dǎo)的過程中,除了對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)外,還應(yīng)對學(xué)生普遍存在的問題及時(shí)進(jìn)行處理。【習(xí)作教案】相關(guān)文章:
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