《圓筒造型》教案-何 君

《圓筒造型》教案    一、課題：《圓筒造型》  二、單元：創(chuàng)造天地∕第11冊(cè)第14課  三、類別：設(shè)計(jì)● 應(yīng)用  四、美術(shù)元素：造型、平衡、美觀  五、理念：  (一)教材分析： 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動(dòng)建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計(jì)了《圓筒造型》一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng)，展開(kāi)聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹(shù)立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心�？紤]到小學(xué)生在紙工制作活動(dòng)中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。  本課《圓筒造型》主要針對(duì)于紙張的圓筒造型表現(xiàn)。 （二）學(xué)情分析：  1.能較好地認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的造型。  2.由于現(xiàn)實(shí)生活的積累，對(duì)事物有了一定的認(rèn)知，對(duì)于想象力的拓展沒(méi)有低年級(jí)那么的大膽。  3.能較好的進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的造型手段，如剪紙，黏貼等。  4.對(duì)于復(fù)雜的造型沒(méi)有系統(tǒng)的概念。  5.本課《圓筒造型》，通過(guò)欣賞圓筒造型作品，了解圓筒造型的基本知識(shí)及制作方法。但是，在一定時(shí)間內(nèi)，制作有創(chuàng)意并具有形式美的作品，具有一定的難度。所以在本課時(shí)我安排的是2人一組或4人一組的方法，一方面節(jié)約制作的過(guò)程，另一方面在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 （三）教學(xué)思路：  1.理解“圓筒造型”（通過(guò)欣賞生活中的圓筒造型圖片，得出其特點(diǎn)。）  2.說(shuō)一說(shuō)（生活中還有那些圓筒造型）  3.欣賞設(shè)計(jì)師的圓筒造型作品（進(jìn)一步了解其特點(diǎn)）  4.欣賞教師的圓筒造型作品，了解制作的基本方法，并能完成一件簡(jiǎn)單的造型作品  5.欣賞學(xué)生作品，了解同齡孩子的思維  6.制作：分組——確定組長(zhǎng)——確定主題——分工——設(shè)計(jì)制作）  7.展示，并評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)，互評(píng)及老師總結(jié)。）  8.課后小結(jié)（知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生的審美感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的熱愛(ài)。）  六、教學(xué)準(zhǔn)備： （一）學(xué)生：剪刀、小刀、厚紙、雙面膠等 （二）教師：PPT課件、4個(gè)圓筒造型作品（展示后可以取其中一個(gè)進(jìn)行講解，示范制作過(guò)程）、剪刀、雙面膠等  七、教學(xué)目標(biāo)：  1.欣賞圓筒造型作品，初步了解圓筒造型作品的基本形，及形式美感。  2.通過(guò)欣賞圓筒造型作品，初步掌握紙張?jiān)煨偷幕�本制作方法�? 3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。  4.重點(diǎn)：了解圓筒造型的基礎(chǔ)知識(shí)，及圓筒造型制作的基本方法  5.難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。 八、教學(xué)流程： （一）導(dǎo)入  1.欣賞生活中的圓筒造型的圖片：（1）、學(xué)生找一找有什么特點(diǎn) （2）、最基本的共同點(diǎn)是什么？（圓筒）  2.揭示課題《圓筒造型》 （二）深入了解  1.說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些圓筒造型  2.看一看：欣賞設(shè)計(jì)師的圓筒造型作品  ①【西雅圖滑冰場(chǎng)雕塑】亞歷山大.利伯曼（美國(guó)）  ②【法國(guó)蓬皮杜文化藝術(shù)中心】（局部）  ③【紐約古根漢姆美術(shù)館】（建筑設(shè)計(jì)）賴特（美國(guó)）  ④【生命】（雕塑）  鄭覲  3.說(shuō)一說(shuō)：這些圓筒造型作品給你什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？  ①【西雅圖滑冰場(chǎng)雕塑】  ——教師介紹：利伯曼的作品《西雅圖滑冰場(chǎng)雕塑》在西雅圖中心的空間尖塔腳下。冬天，這一地方將會(huì)變成一個(gè)滑冰場(chǎng)。  ——提問(wèn)：從材料上，采用了什么材料（用粗鋼管做的，而且表面是被刮過(guò)的） 從顏色上看，給你什么感覺(jué)呢（就像一把圣火火炬在風(fēng)中飛揚(yáng)）  從形狀上看，有什么特點(diǎn)（切割、長(zhǎng)短不一、無(wú)規(guī)律的）  ②【法國(guó)蓬皮杜文化藝術(shù)中心】  ——教師介紹：蓬皮杜文化藝術(shù)中心位于巴黎市中心區(qū)，是一座聞名遐邇的現(xiàn)代藝術(shù)博物館。  ——提問(wèn)：你們覺(jué)得他像什么，給你什么感受呢？（它像是一座化工廠外表不拘一格，不與周圍的古典建筑匹配，獨(dú)樹(shù)一幟，成為整個(gè)城市環(huán)境中的叛逆者；也有人認(rèn)為，它的復(fù)雜表面結(jié)構(gòu)和管道既反映了時(shí)代的特色，也能和周圍古典建筑的復(fù)雜裝飾相協(xié)調(diào)，并且具有鶴立雞群之勢(shì)）   從顏色上看，你覺(jué)得？（顏色復(fù)雜，有紅——交通系統(tǒng)；綠——供水系統(tǒng)；黃——供電系統(tǒng)；藍(lán)——空調(diào)系統(tǒng)）  從形狀上看，有什么特點(diǎn)？（錯(cuò)綜復(fù)雜等）  ③【紐約古根漢姆美術(shù)館】  ——這是設(shè)計(jì)師賴特的作品《紐約古根漢姆美術(shù)館》  ——提問(wèn)：這幅作品給你什么感覺(jué)呢？（厚重，往下壓） 從形狀上看，有什么特點(diǎn)？（曲的；大小不一；有規(guī)律）   4.教師總結(jié)：設(shè)計(jì)師們根據(jù)所處環(huán)境不同，進(jìn)而設(shè)計(jì)出不同別出心裁的圓筒造型作品   5.問(wèn)一問(wèn)：如果我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圓筒造型作品，你會(huì)用什么材料呢？今天我們主要用紙張來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)圓筒造型。   6.欣賞教師制作的各種圓筒造型作品：討論制作的方法（切、刻、粘、組等） （三）做一做  1.作業(yè)要求：①用紙，制作一個(gè)圓筒造型作品  ②造型美觀  2.學(xué)生作品欣賞  3.分組——確定組長(zhǎng)——確定主題——分工——制作 （四）展一展，評(píng)一評(píng)（自評(píng)，互評(píng)） （五）課后拓展  1.欣賞其他材料的圓筒造型作品 （六）課后小結(jié)  希望同學(xué)課后的時(shí)候，可以找一找其他圓筒造型的材料，設(shè)計(jì)制一個(gè)別具心裁的圓筒造型作品。  九、教學(xué)評(píng)估：  十、資料：   1.浙江人民出版社美術(shù)第11冊(cè)教材   2.浙江人民出版社美術(shù)第11冊(cè)教學(xué)光盤(pán)   3.網(wǎng)址：

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