17 酸的和甜的 教案

學(xué)科 語文 承教者 初詠梅 授課時間 2010年月 日 年級 二年級 課題 17 酸的和甜的 課時 2——1 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學(xué)習(xí)。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學(xué)這篇文章應(yīng)該讓學(xué)生通過讀、思考來感知課文所蘊(yùn)涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。   學(xué)情分析   本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會深刻道理是本課的宗旨。   教學(xué)目標(biāo)   1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課要求認(rèn)識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點(diǎn)。  教學(xué)難點(diǎn) 讀出不同性格特點(diǎn)的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 時間分配 課前積累：   一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。     二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。                   三、感悟課文,明白道理.                                                                   四、識字、寫字教學(xué)。 五、鞏固練習(xí)     一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，誰能告訴我糖是什么味的？（生齊答“甜的”）那么醋呢？（生齊答“酸的”）你們怎么知道的？（生不屑地回答“試的唄”） 是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書課題）  二、初讀感知,認(rèn)識生字. A、（出示生詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音） 　　　酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說 　　B、讓我們一起來讀一讀 1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求： 　A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　B、想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？ 　2、讓我們一起來交流交流： 　　現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個） 　3、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。 　　 學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明） 　　2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。 1）小組里交流讀，班里指名讀。 　　2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀） 　　3）我們一起來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。 　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 　　 你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 　　3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？ 　　4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了�，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（師：平時，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。） 　　5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。 　　 　　　　　　2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。 　　 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。 　　 出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。 　　　　　　　 2）小柳樹（ ）笑了。 　　　　　　　 1）丁丁關(guān)上窗戶。 　　　　　　　 2）丁�。� ）關(guān)上窗戶。 現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀） 1、這節(jié)課我們來學(xué)寫五個字，誰來讀？ 　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應(yīng)注意什么？ 　　3、指導(dǎo)范寫。 4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。  五、課堂練習(xí) 1、《能力培養(yǎng)》27頁第題 2、《能力培養(yǎng)》27頁第題           猜謎         1、正音：強(qiáng)調(diào)： “酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。 “葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。 “迫”的韻母是“o”。   2、讀課文。 交流       先自己練習(xí)讀，讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?  2、全班匯報(bào)交流。                 1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。 2、觀察、仿寫。 按要求做練習(xí)。         激發(fā)興趣。               錯誤！鏈接無效。         教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以讀為本，讀中感悟。                                                     養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力及良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。   分層次練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 5分         2分                   13分                                                                                     15分       5分 板書設(shè)計(jì) 17 酸的和甜的 小狐貍小松鼠小猴子小兔子 （狡猾） （老實(shí)、輕信） （聰明、敢嘗試） 課后反思   學(xué)科 語文 承教者 初詠梅 授課時間 2010年月 日 年級 二年級 課題 17 酸的和甜的 課時 2——2 教材分析 《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學(xué)習(xí)。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學(xué)這篇文章應(yīng)該讓學(xué)生通過讀、思考來感知課文所蘊(yùn)涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。   學(xué)情分析   本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會深刻道理是本課的宗旨。   教學(xué)目標(biāo)   1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課要求認(rèn)識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點(diǎn)。  教學(xué)難點(diǎn) 讀出不同性格特點(diǎn)的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 時間分配 課前積累：     一、復(fù)習(xí)鞏固生字           二、感悟課文,明白道理.                       三、識字、指導(dǎo)寫字.               四、鞏固練習(xí)                   五、檢測             一、復(fù)習(xí)檢查 出示本節(jié)課的生詞： 酸甜 葡萄 狐貍 一串 迫不及待 硬說 學(xué)生開火車認(rèn)讀。 出示生字，練習(xí)擴(kuò)詞。   1、讀第一自然段，說說你都知道了什么。 2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。 3、聽了狐貍的話，小松鼠是怎樣想的？怎樣做的？小兔子聽了小松鼠的話又是怎樣想的？自讀二、三自然段。 4、齊讀最后一自然段，想想：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。   1、這節(jié)課我們來學(xué)寫另外五個字 （出示：串、兔、告、訴、顆），誰來讀？ 　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應(yīng)注意什么？ 　　3、指導(dǎo)范寫。 兔：豎彎鉤里的點(diǎn)別忘了點(diǎn)。 訴：最后一筆點(diǎn)寫在豎上。 4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。                    1、《能力培養(yǎng)》第26頁第題 2、《能力培養(yǎng)》第26頁第題         錯誤！鏈接無效。 回答           錯誤！鏈接無效。 思考 錯誤！鏈接無效。     交流   選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，   &n

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