《下雨了》教案 蔡寒波

《下雨了》教案   蔡寒波 一、教材分析：《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，根據(jù)課程總目標的要求，課程標準分四個學習階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中1～2年級為第一學段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”在本課中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態(tài)引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現(xiàn)的能力。 二、教學目標：知識性目標：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。 三、教學重難點：教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學難點：不同的雨景以及如何表現(xiàn)。 四、 教學過程： 第一,神秘導入（教學意圖：激發(fā)興趣，喚起學生對生活中自然現(xiàn)象的回憶，并引導觀察雨的變化） 教師活動：（放雨聲） 師：猜猜是什么聲音？嘀嗒，嘀嗒要下雨了，會是大雨還是小雨呢？（揭示課題） 生：聽雨聲 第二，賞雨析雨（教學意圖：利用生動音響效果，營造生活情境，直觀地再現(xiàn)大雨、小雨特點，為學生表現(xiàn)生動的畫面進行鋪墊，以利于進一步創(chuàng)作。） （一）認識小雨 師：播放《小雨沙沙》動畫音樂 生：觀察小雨特點（小雨特點：雨線又稀又少） 師：回憶小雨中的情景， 小雨怎么畫呢？ 生：（回憶并感受小雨情景）學生到黑板上嘗試 （二）認識大雨 師：1、大雨聲音，打雷：  2、回憶大雨情景： （課件：雷聲、密集的大雨落下來的聲音，回憶大雨中的情景。） 生：觀察大雨特點：大雨特點：雨線又密又多。 第三，表演回憶（教學意圖：結(jié)合低年級年齡、心理特點，注重教學過程的情趣性，通過表演回憶生活，感受雨中情景，以及生活中的真情。） （一）師：分別請同學到前面來表演：撐傘的、穿雨衣的 生：學生表演不同情景動態(tài)…… （二）回憶生活： 師:同學們，你們還記得下雨的時候有些什么事情發(fā)生嗎？講出來給我們大家分享一下 生：學生回憶雨中的情景 師： 提示畫穿雨衣的行人怎么畫，大雨怎么畫？ 生：重點回憶雨中富有情趣的各種人物動態(tài)與情景。 學生到黑板上嘗試 第四，名作賞析（教學意圖：通過欣賞，使學生感受到藝術(shù)不僅可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)也可以表達美妙的情感。） 師生欣賞晴天和雨天兩幅圖 師：哪一幅是雨天？雨天霧蒙蒙，畫的時候能不能用亮色？ 生：學生在教師引導下欣賞，感受畫里與畫外所傳達出的美感，分清該用什么顏色。 第五，藝術(shù)實踐（教學意圖：巡視輔導中發(fā)現(xiàn)畫面創(chuàng)作中出現(xiàn)的個性問題、共性問題，并及時加以引導。） 師：創(chuàng)作要求：自由選擇大雨或小雨完成一幅表現(xiàn)雨中生動有趣情景的圖畫。 生：學生創(chuàng)作 師：巡視輔導 第六．展示評價（教學意圖：通過學生自評、互評，檢驗美術(shù)技能的掌握情況，培養(yǎng)學生對畫面的分析鑒賞能力。） 師：組織學生進行畫面評價、展示。（評價要點：你覺得哪幅畫面最生動？你是從哪里感覺出來的？誰的人物動態(tài)最有趣？你還能給小朋友的畫面提什么建議嗎？） 第七，藝術(shù)拓展（教學意圖：激勵學生注意觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作素材。） 師：今天我們的下雨圖表現(xiàn)得特別好，其實大自然賜予我們很多禮物，只要你留心觀察生活，每一種天氣都能變成一幅生動的畫呢！    

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