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《三字經(jīng)》教案（一）
教學(xué)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義 。 五、教學(xué)模式 三個(gè)版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 拓展升華。 六、教學(xué)流程 （一）故事激趣 1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3．聽了這個(gè)故事，你想到了什么？ 4．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。 （二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 （1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）指讀，隨時(shí)正音。 （5）小組比賽讀�？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。 2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。） （2）試著自己讀一讀。 （3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 3、質(zhì)疑釋義。 （1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。 （3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！ （4）小結(jié)，可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利��！ （三）拓展升華 1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？） 2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？ 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！【《三字經(jīng)》教案一】相關(guān)文章：
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