七年級思想品德第三課教案

第三課 第一框《世界因生命而精彩》(6) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。 2、過程與方法： 通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛提高環(huán)境保護意識，善待野生動植物，保護野生動植物。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命間相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。 2、教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？ 三、教學(xué)方法 自主、合作、探究式 四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入） 學(xué)生觀看課件主頁，探究交流：（1）在這幅圖中，你看到了什么？（2）在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？ （學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課） 大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動、精彩，就是因為有生命的存在，這些生命不僅包括我們?nèi)祟悾�還包括動物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個問題……世界因生命而精彩。 2、新課： 一、世界因生命而精彩（板書） 探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。 （學(xué)生交流教師歸納） 大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書） 但是，由于大家平時學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？ 看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》 探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》） （學(xué)生探究交流教師歸納） 通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？ 應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛。 2、生命需要相互關(guān)愛 探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？ （學(xué)生探究交流教師歸納） 生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當(dāng)于西北5省1996年財政收入的3倍。 我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料） 從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？ 3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書） 出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？ （學(xué)生回答教師歸納） 確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。 3、小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！ 4、布置作業(yè) 自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動物等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，做好記錄。 第三課 第二框  人的生命的獨特性(7) 一、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。逐步提高學(xué)生觀察、分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力 二、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性 三、難點：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐 四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課： 地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。 　 2、新課 1、世界的獨特性(板書) 仔細(xì)比較,世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉? 你知道世界還有那些獨特的地方嗎? 你有哪些與他人不同的地方?（完成27頁的填空） 2、人的生命獨特性(板書) (1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。 人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預(yù)知未來。人類用思想改變著周圍的一切。 　學(xué)生集體朗讀28頁的詩。 (2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。 學(xué)生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。 學(xué)生活動2：猜一猜他是誰 （課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學(xué)。） 3、發(fā)揮生命的獨特性（板書） 學(xué)生活動3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談） 師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。 　3、小結(jié)及作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練 第三課 第三框  讓生命之花綻放(8) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。  2、能力:學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 二、重點難點: 珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。 三、方法： 情境體驗法、小組表演法。 四、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課：  生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們該怎樣珍愛自己的生命，讓生命之花綻放呢？ 2、新課 （一）永不放棄生的希望（板書） 舉例：1、礦工例子  　2、《打游戲挨家人批評 �？谝�15歲中學(xué)生自縊身亡》 學(xué)生談自己對這兩種行為的看法。（教師可以根據(jù)學(xué)生情況，組織學(xué)生采取自由發(fā)言或小組討論或正方反方辯論的方式進行課堂活動。） 最后總結(jié)出：世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。 那么，當(dāng)你的生命受到威脅時，你知道應(yīng)該怎么辦嗎？ 如：你知道火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時怎么辦嗎？你了解游泳方面的安全知識嗎？你知道有人溺水時，該如何救助嗎？ （教師選取一到兩個方面，考查學(xué)生的相關(guān)知識和能力，學(xué)生講完之后，教師用相關(guān)視頻進行補充，告訴學(xué)生我們不僅要有強烈的求生意識，還要有一定的求生能力。） （二）肯定生命，尊重生命（板書） 學(xué)生活動：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對于對方的意義。 （三）延伸生命的價值（板書） 什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？ 教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問：他們的生命是否有價值？為什么？ （學(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡�、為國家、為人類做出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。） 從他們的生命實踐中，我們應(yīng)該學(xué)到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫下自己的生命箴言，互相鼓勵，共同進步。 學(xué)生活動：寫“我的生命箴言” 師：同學(xué)們都表達了自己對生命的態(tài)度，希望同學(xué)們用它來指導(dǎo)自己的生命歷程，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并不斷延伸生命的價值。 　 2、小結(jié)   五、作業(yè): 基礎(chǔ)訓(xùn)練

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